Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد السادس والعشرون )2( - كانون الثاني 2012<br />
اأظهرت نتائج الدراسة:<br />
وجود ترتيب للرضا عن اأسس القبول املتبعة من وجهة نظر اأعضاء هيئة التدريس<br />
يف كليات العلوم الرتبوية يف اجلامعات الأردنية الرسمية، حيث بلغت درجة الرضا الكلية<br />
)128.26( درجة متثل )%68( من العالمة الكلية على املقياس املخصص لذلك، وهي نسبة<br />
متوسطة من الرضى عن اأسس القبول املتبعة، ميكن اأن تعزى اإىل متغري اجلامعة والتفاعل<br />
بني اجلامعة واخلربة، ولصالح اأعضاء هيئة التدريس يف جامعة موؤتة.<br />
عدم وجود فروق ذات دللة اإحصائية يف متوسطات درجات اأعضاء هيئة التدريس<br />
يف كليات العلوم الرتبوية باجلامعات الأردنية يف تصوراتهم حول تطوير اأسس القبول<br />
املتبعة حالياً ميكن اأن تعزى اإىل اأي من متغريات الدراسة اأو التفاعل بينها.<br />
وحاولت دراسة بغدادي )2000( التعرف اإىل سياسات اختيار املعلمني لاللتحاق<br />
مبهنة التدريس ورشوط املهنة ومعايري اختيارهم ، كشفت نتائج الدراسة عن اأنه ينبغي<br />
اإعداد املعلم على غرار اإعداد الطبيب باإضافة سنة امتياز بعد تخرجه تكون اأساساً ملزاولة<br />
املهنة بعد ذلك، والعمل بنظام ترخيص ملزاولة املهنة، وان تشرتك النقابة يف منح هذه<br />
الرتاخيص، وربط برامج التنمية املهنية للمعلمني برشط جتديد الرتخيص مبزاولة املهنة<br />
كل فرتة حمددة، والتخفيف من حدة املركزية والإجتاه نحو الالمركزية يف سياسة توظيف<br />
املعلمني، ورضورة اإنشاء جهاز تكون مهمته وضع معايري ورشوط القبول بكليات الرتبية،<br />
ومن ثم اللتحاق مبهنة التعليم، والعمل على اإيجاد مزيد من الرتابط بني موؤسسات اإعداد<br />
املعلم، وبني خطوط الإنتاج من العملية التعليمية، واشرتاك ممثلني من مديريات الرتبية<br />
والتعليم ونقابة املعلمني وموؤسسات اإعداد املعلم يف رسم سياسة القبول بكليات الرتبية،<br />
وتطوير املناهج مبا يالئم احتياجات سوق العمل .<br />
ويف دراسة اخلطيب )1999( التي هدفت اإىل حتليل اأثر التحولت الدميقراطية على<br />
التعليم اجلامعي يف جمالت عدة منها: سياسات قبول الطلبة يف اجلامعات الأردنية،<br />
والسياسات املتعلقة باستقطاب وتعيني اأعضاء هيئة التدريس وترقيتهم، واحلرية<br />
الأكادميية، اأشارت اإىل نتائج عدة اأهمها: اإن الإبقاء على معدل الطلبة يف امتحان شهادة<br />
الدراسة الثانوية العامة كمعيار وحيد للقبول يف اجلامعات الأردنية اإمنا يعد خمالفة<br />
رصيحة للتحول الدميقراطي يف الأردن، وانتهاكاً ملبادئ الدميقراطية القائمة على اأساس<br />
املساواة والعدل وتكافوؤ الفرص التعليمية بني الطلبة، سواء كانوا من سكان العاصمة اأم<br />
سكان الأرياف والبوادي الأردنية.<br />
325<br />
♦<br />
♦<br />
♦<br />
♦
Change language