Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
درجة امتالك معلمي املرحلة األساسية في األردن ملبادئ اقتصاد<br />
املعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم<br />
د. محمد العمايرة / د. تيسير اخلوالدة<br />
د. عاطف مقابلة<br />
يالحظ مما تقدم اأن درجة تطبيق معلمي املرحلة الأساسية ملبادئ اقتصاد املعرفة<br />
املتعلقة باسرتاتيجيات التدريس، قد جاء بدرجة متوسطة، ومبتوسط حسابي )2.06(، وقد<br />
يعزى ذلك لكون املعلمني ل ميتلكون املعرفة الكافية فيما يتعلق باسرتتيجيات التدريس<br />
املتعلقة باقتصاد املعرفة، وذلك لأنها تتطلب اإعداداً يفوق متطلبات الطرق التقليدية،<br />
ومن هذه الأساليب: اأسلوب التعليم الزمري، ومهارات التفكري الإبداعي، ومهارات العصف<br />
الذهني، ومهارات التفكري الناقد. ولأن نتائج هذه الدراسة قد اأظهرت باأن امتالك املعلمني<br />
ملبادئ اقتصاد املعرفة املتعلقة باسرتاتيجيات التدريس قد جاءت بدرجة متوسطة، لذا<br />
جند اأن املعلمني مييلون يف تدريسهم اإىل استخدام السرتاتيجيات التقليدية. وقد اتفقت<br />
نتائج هذه الدراسة مع نتائج دراسة القطعان )2007( التي اأشارت نتائجها اإىل اأن درجة<br />
امتالك املعلمني ملهارات القتصاد املعريف داخل الغرفة الصفية من حيث اسرتاتيجيات<br />
التدريس متوسطة.<br />
الجدول )10(<br />
رقم<br />
الفقرة<br />
المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والترتيب ودرجة تطبيق معلمي المرحلة األساسية<br />
لفقرات مجال )التقنيات التعليمية(، مرتبة تنازلياً:<br />
الفقرات<br />
اأستخدم التقنيات التعليمية لتعزيز تعليم وتعلم الطلبة<br />
اأوظف التقنيات التعليمية لتوضيح بعض املفاهيم<br />
اأدرب الطلبة على توظيف احلاسوب يف تعزيز العالقة فيما بينهم<br />
اأدرب الطلبة على استخدام التقنيات التعليمية بشكل يجعل التعليم ممتعاً<br />
اأوظف التقنيات التعليمية بشكل اإيجابي يف نواجت التعلم<br />
اأدرب الطلبة على توظيف التكنولوجيا يف اإعداد التقارير والأبحاث<br />
اأدرب الطلبة على توظيف احلاسوب يف تبادل اخلربات مع الآخرين<br />
اأكلّف الطلبة يف احلصول على بعض املعلومات من احلاسوب<br />
اأوظف تكنولوجيا املعلومات يف تعزيز التواصل مع الطلبة<br />
اأستخدم مصادر التعلم الإلكرتونية يف تعليم الطلبة<br />
اأستخدم تكنولوجيا املعلومات والتصالت يف العملية التعليمية التعلمية<br />
الدرجة الكلية<br />
املتوسط االنحراف<br />
الرتتيب<br />
احلسابي املعياري<br />
درجة<br />
التطبيق<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
1 0.62 2.17<br />
2 0.66 2.14<br />
3 0.69 2.06<br />
3 0.66 2.06<br />
5 0.68 2.05<br />
6 0.69 2.03<br />
7 0.70 2.02<br />
8 0.65 2.01<br />
9 0.64 1.98<br />
10 0.63 1.89<br />
11 0.67 1.85<br />
0.40 2.04<br />
77<br />
76<br />
83<br />
78<br />
84<br />
86<br />
79<br />
82<br />
85<br />
80<br />
81<br />
يتبني من اجلدول )10( اأن املتوسط احلسابي لستجابات اأفراد العينة على فقرات<br />
جمال )التقنيات التعليمية( كلها قد بلغ )2.02(، بانحراف معياري مقداره )0.40(، وهذا<br />
يعني اأن درجة تطبيق معلمي املرحلة الأساسية ملبادئ اقتصاد املعرفة املتعلقة بالتقنيات<br />
270
Change language