نسخة pdf - جا٠عة القدس ال٠فتوحة

تقومي واقع األنشطة الطالّبية التعليمية ‏)الصفية والالصفية(‏
املصاحبة ملقررات اللغة العربية في كلية التربية/جامعة اإلسراء
د.‏ محمد اخلطيب
د.‏ محمد املقصقص
تناولت دراسة الأنشطة املصاحبة للمقررات الدراسية منها:‏ دراسة ‏سامل )2002( ودراسة
)2004 )Sobansky, ودراسة )2008 )Jomes, . كما ركزت بعض الدراسات على الأنشطة
العامة،‏ منها:‏ دراسة )2000 )Brown, و ودراسة )2005 )Dumais, و ‏)الدراسة العامة يف
اجلامعات الأمريكية،‏ 2010( ودراسة ‏)العمري،‏ 2009( و التقرير السنوي ملركز الأنشطة
الطالبية يف جامعة رايدر ).392002 - p36( .
فاملادة املقررة يف املنهج الدراسي،‏ ليست جمرد مستودع للمعرفة،‏ ولكنها اأداة من
اأدوات التعلم الذاتي؛ ملا حتويه من مفاهيم واآراء واأفكار تثري قضايا للتفكري،‏ تدفع املتعلم
القيام باأنشطة بنائية؛ لتثبيت املفاهيم والأفكار الأساسية للمادة،‏ فتتحقق الأهداف
الرتبوية للمادة املقررة يف املنهج الدراسي يف جمالني اأساسيني هما:‏
جمال التدريس ويشمل املنهج،‏ والكتب،‏ والوسائل املوضحة.‏
2. جمالت الأنشطة،‏ وهي املواقف الطبيعية،‏ والفرص العملية،‏ التي تُعالج فيها املادة
املقررة،‏ واإذا كان املجال الأول يتجه اإىل النظريات والقواعد،‏ فاإن املجال الثاين حموره
التطبيق،‏ وترجمة هذه النظريات اإىل اإنتاج مادي،‏ واإذا كان املجال الأول فصولً‏ دراسية،‏
واأنظمة معينة،‏ حمددة الزمان واملكان،‏ فاإن املجال الثاين تسوده احلرية،‏ والنطالق،‏
والتخفف من هذه القيود الزمانية واملكانية ‏)اإبراهيم،‏ 1978 ‏ص 384( .
ول تقترص الأنشطة اللغوية الالصفية املصاحبة للمناهج على املطالعة الذاتية ‏)التي
تعد من اأهم الأنشطة يف املجال اللغوي(‏ ؛ لإثراء املقررات الدراسية،‏ بل تتعدى ذلك اإىل
الأنشطة املصاحبة الأخرى،‏ ومن اأهمها:‏ الرحالت،‏ والتمثيليات،‏ واللقاءات،‏ واملحارضات،‏
والندوات،‏ فاأما الرحالت فيمكن اأن تكون نشاطاً‏ تعليمياً‏ مساعداً‏ لفروع اللغة العربية،‏ التي
يدرسها الطالب يف اجلامعة،‏ فيقوم مدرسو اللغة العربية بتنظيم رحلة اإىل موقع اأثري،‏
وساعتئذٍ‏ يستخدم مدرس مادة فن الكتابة والتعبري زيارة هذا املوقع عامالً‏ مثرياً‏ لدى
الطلبة،‏ يف اأن يكتب الراغب منهم حول هذا املوقع ما يجول يف فكره،‏ يف قالب قصصي،‏
اأو ‏شعري،‏ اأو مقايل،‏ فياأتي دور املدرس يف تصويب لغة الطلبة،‏ كما يرشدهم اإىل الأسلوب
الأفضل يف التعبري عن اأفكارهم.‏
وقد يكتب الطلبة بناءً‏ على رغباتهم،‏ وبتوجيه من مدرس مادة املرسح والدراما
مرسحية ‏شعرية،‏ اأو نرثية،‏ متثل واقعة اأو حادثة تاريخية،‏ ثم يقوم الطلبة بتمثيل هذه
املرسحية بلغة عربية ‏سليمة،‏ حتت اإرشاف املدرس،‏ لأن العمل التمثيلي باللغة العربية
الفصيحة يعد من اأجنع الوسائل يف تعليم اللغة العربية،‏ وذلك بسبب كونه ممارسة وتطبيقاً‏
عملياً‏ للغة.‏
288