ÙØ³Ø®Ø© pdf - Ø¬Ø§ÙØ¹Ø© Ø§ÙÙØ¯Ø³ Ø§ÙÙÙØªÙØØ©

More documents

Recommendations

Info

مدى تأثير املناخ التنظيمي في منطقة سلفيت التعليمية على األداء الوظيفي للعاملني فيها من وجهة نظرهم د.‏ خالد قرواني ملخص:‏ 1. تهدف هذه الدراسة بشكل رئيس اإىل معرفة مدى تاأثري املناخ التنظيمي يف منطقة ‏سلفيت التعليمية يف جامعة القدس املفتوحة على مستوى الأداء الوظيفي من وجهة نظر العاملني فيها,‏ ولتحقيق اأهداف الدراسة،‏ استخدم الباحث املنهج الوصفي التحليلي,‏ وبرنامج الرزم الإحصائية للعلوم الجتماعية ,SPSS وحتليل التباين الأحادي,‏ واملتوسطات احلسابية,‏ واختبار -T test للتحقق من ‏صحة فرضيات الدراسة.‏ وقد طُ‏ بِقت دراسة مسحية على جميع اأفراد جمتمع الدراسة البالغ عددهم 48 موظفاً،‏ حيث توصلت الدراسة اإىل نتائج من اأهمها:‏ 1 وجود تاأثري متوسط للمناخ التنظيمي وملتغرياته ‏)العمر،‏ احلالة الجتماعية(‏ على الأداء الوظيفي للعاملني يف منطقة ‏سلفيت التعليمية من وجهة نظرهم.‏ ‏.‏‎2‎عدم 2 وجود تاأثري ملتغريات املناخ التنظيمي ‏)اجلنس،‏ ‏سنوات اخلدمة(‏ على الأداء الوظيفي للعاملني يف منطقة ‏سلفيت التعليمية من وجهة نظرهم.‏ ‏.‏‎3‎عدم 3 وجود فروق ذات دللة اإحصائية عند مستوى الدللة (0.05 = α) على الدرجة الكلية للدراسة تبعاً‏ ملتغريات اجلنس،العمر،احلالة الإجتماعية وسنوات اخلدمة ‏)اخلربة(‏ . ويف ‏ضوء ما توصلت اإليه الدراسة من نتائج ، اأوصت برضورة العمل على حتسني املناخ التنظيمي ومستوى الأداء الوظيفي منطقة ‏سلفيت التعليمية،‏ واحلث على املزيد من الدراسات يف منطقة ‏سلفيت التعليمية 12
مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد السادس والعشرون )2( - كانون الثاني 2012 Abstract: This study aims to investigate mainly the level of the effect of the organizational climate in Salfeet Education Region «as a branch of Alquds- Open University» on the employees performance from their viewpoint. To achieve this purposes, the researcher used the analytical descriptive approach in addition to the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) , ANOVA, and T- test, for statistical analysis. The study revealed important results, Here are some of them: 1. There was a medium effect of organizational climate and its variables (age and social status) on the employee performance level in Salfeet Educational Region from their viewpoint. 2. There was no effect of the variables of the organizational climate (sex and period of service) on the employee performance level in Salfeet Educational Region from the employees’ viewpoint. 3. There were no differences at the statistical level ( α =0.05) on the total degree of study attributed to the variables: sex, age, social status and period of service. In the light of the study results, the researcher recommends the improvement of the organizational climate and the employees’ performance and calls for further studies in Salfeet Educational Region. 13
Page 1 and 2: جامعة القدس المفتو
Page 3 and 4: املشرف العام أ.د.‏
Page 5 and 6: مجلة جامعة القدس ال
Page 7: مجلة جامعة القدس ال
Page 11: مدى تأثري املناخ ال
Page 15 and 16: مجلة جامعة القدس ام
Page 19 and 20: 19 مجلة جامعة القدس
Page 21 and 22: 21 ♦ مجلة جامعة القد
Page 23 and 24: ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Page 25 and 26: 25 ♦ ♦ ♦ ♦ مجلة جام
Page 57 and 58: درجة ممارسة األسال
Page 61 and 62: 61 ● ● مجلة جامعة ال
Page 63 and 64:
63 مجلة جامعة القدس
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
مجلة جامعة القدس ام
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
71 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Page 73 and 74:
73 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
77 مجلة جامعة ال
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
أثر تطبيق برامج الت
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
فاعلية برنامج إرشا
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
رقم اجللسة مجلة جام
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
أمناط العزو السبيب
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
♦ مجلة جامعة القدس
Page 207 and 208:
رقم الفقرة مجلة جام
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
اإلساءة الوالدية ا
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
درجة امتالك معلمي ا
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
● مجلة جامعة القدس
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
تقويم واقع األنشطة
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
تصور مقرتح لشروط اخ
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
1. مجلة جامعة القدس
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
1 مجلة جامعة القدس ا
Page 353 and 354:
Page 356 and 357:
Perspectives on Teaching Palestinia
Page 358 and 359:
Page 360 and 361:
Page 362 and 363:
Page 364 and 365:
Page 366 and 367:
Page 368 and 369:
Page 370 and 371:
Page 372 and 373:
Page 374 and 375:
Page 376 and 377:
Page 378 and 379:
Page 380 and 381:
Teachers’ and Supervisors’ Pers
Page 382 and 383:
Page 384 and 385:
Page 386 and 387:
Page 388 and 389:
Page 390 and 391:
Page 392 and 393:
Page 394 and 395:
Page 396 and 397:
Page 398 and 399:
Page 400 and 401:
Page 402 and 403:
Page 404 and 405:
Page 406 and 407:
Page 408:
Page 412 and 413:
Al-Quds Open Uni ver sity Journal o
Page 414 and 415:
general supervisor professor Younis
Page 416:
Al-Quds Open Uni ver sity Journal o
show all

ÙØ³Ø®Ø© pdf - Ø¬Ø§Ù Ø¹Ø© Ø§ÙÙØ¯Ø³ Ø§ÙÙ ÙØªÙØ­Ø©

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

ÙØ³Ø®Ø© pdf - Ø¬Ø§ÙØ¹Ø© Ø§ÙÙØ¯Ø³ Ø§ÙÙÙØªÙØØ©