Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
درجة امتالك معلمي املرحلة األساسية في األردن ملبادئ اقتصاد<br />
املعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم<br />
د. محمد العمايرة / د. تيسير اخلوالدة<br />
د. عاطف مقابلة<br />
ويعود ذلك لأن هوؤلء املعلمني ما زالوا ينظرون اإىل الطلبة على اأنهم متلّقون للمعرفة،<br />
وتنقصهم اخلربة الكافية يف كثري من املفاهيم، وقد اختلفت نتائج هذه الدراسة مع نتائج<br />
دراسة هيالت والقضاة )2008(، التي اأشارت نتائجها اإىل اأن املرشفني الرتبويني ميتلكون<br />
مفاهيم القتصاد املعريف بدرجة كبرية ملجال املفاهيم املتصلة باملتعلم.<br />
الجدول )6(<br />
المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والترتيب ودرجة امتاك معلمي المرحلة األساسية<br />
لفقرات مجال )المعلم( مرتبة تنازلياً:<br />
رقم<br />
الفقرة<br />
الفقرات<br />
املتوسط احلسابي<br />
االنحراف املعياري<br />
الرتتيب<br />
درجة<br />
االمتالك<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
0.68<br />
0.64<br />
0.63<br />
0.67<br />
0.65<br />
0.62<br />
0.71<br />
0.66<br />
0.73<br />
0.71<br />
0.49<br />
2.39<br />
2.37<br />
2.36<br />
2.33<br />
2.31<br />
2.28<br />
2.27<br />
2.26<br />
2.22<br />
2.17<br />
2.30<br />
احرتام الوقت والتقيد باملواعيد<br />
القيم والجتاهات الإيجابية يف التعليم والتعلّم<br />
اإدارة قيادة الصف<br />
الأسلوب الدميقراطي يف العملية التعليمية التعلّمية<br />
مهارات الإصغاء واحلوار<br />
املعلم مبدع مبتكر ومطور للمعرفة<br />
الستفادة من جتارب الآخرين<br />
تقبل النقد البناء<br />
الطالع على منجزات الآخرين<br />
املعلم باحث وناقد<br />
الدرجة الكلية<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
43<br />
45<br />
46<br />
44<br />
41<br />
38<br />
39<br />
42<br />
37<br />
40<br />
يتبني من اجلدول )6( اأن املتوسط احلسابي لستجابات اأفراد العينة على فقرات<br />
جمال )املعلم( كلها قد بلغ )2.30(، بانحراف معياري مقداره )0.49(، وهذا يعني اأن<br />
درجة امتالك معلمي املرحلة الأساسية ملبادئ اقتصاد املعرفة املتعلقة باملعلم قد جاءت<br />
بدرجة متوسطة من وجهة نظرهم اأنفسهم، وقد تراوح املتوسط احلسابي لستجابات اأفراد<br />
العينة على فقرات هذا املجال ما بني )2.39- 2.17(، وبانحراف معياري تراوح ما بني<br />
)0.73- 0.62(. وقد جاءت استجابات اأفراد العينة بدرجة متوسطة على جميع فقرات<br />
هذا املجال، وقد حصلت الفقرتان الآتيتان على اأعلى متوسطات حسابية )مرتبة تنازلياً(:<br />
احرتام الوقت والتقيد باملواعيد، مبتوسط حسابي )2.39(، والفقرة: القيم والجتاهات<br />
الإيجابية يف التعلّم والتعليم، مبتوسط حسابي )2.37(. بينما حصلت الفقرتان الآتيتان<br />
على اأقل متوسطات حسابية )مرتبة تصاعدياً(، الفقرة: املعلم باحث وناقد، مبتوسط<br />
264
Change language