Bericht - Der Landtag von Sachsen-Anhalt

Durch die auf sechs Stunden reduzierte betriebliche Ausbildungszeit wird die Vereinbarkeit
von Ausbildung und Kindererziehung für junge, allein erziehende Mütter ermöglicht. Jungen
Müttern wird eine betriebliche Erstausbildung auf dem ersten Arbeitsmarkt ermöglicht, die
sich an ihren Zeitbedürfnissen orientiert. Es werden neue, zusätzliche Ausbildungsplätze gefunden
und neue Erkenntnisse über Möglichkeiten einer attraktiven und effektiven Gestaltung
von Ausbildungsgängen für junge Mütter gewonnen. Die Teilnehmenden lernen, wie sie
Berufstätigkeit und Kinderbetreuung gleichzeitig leisten können, werden in ihrem „Selbstwertgefühl“
gestärkt und erreichen persönliche Stabilisierung, erwerben bei erfolgreicher
Ausbildung einen anerkannten Berufsabschluss und erhalten langfristig die Grundlage, ihren
eigenen Lebensweg bewusst und eigenverantwortlich zu gestalten.
7. Tagesbetreuung und Förderung von Kindern
7.1 Grundzüge
Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sollen die Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen
und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit fördern. Die Aufgabe umfasst
die Betreuung, Bildung und Erziehung des Kindes für einen Teil des Tages oder ganztags.
Das Leistungsangebot soll sich pädagogisch und organisatorisch an den Bedürfnissen der
Kinder und ihrer Familien orientieren (vgl. § 22, 22a SGB VIII).
Im Zentrum des gesetzlichen Auftrages steht das Wohl des Kindes. Kinder haben ein Recht
auf Förderung und Erziehung (vgl. § 1 Abs. 1 SGB VIII). Gemäß Artikel 6 Abs. 2 des Grundgesetzes
für die Bundesrepublik Deutschland ist die Pflege und Erziehung der Kinder das
natürliche Recht der Eltern und die zuvörderst ihnen obliegende Pflicht. Den verfassungsund
bundesrechtlichen Bestimmungen folgend sollen Tageseinrichtungen die Erziehung in
der Familie ergänzen und unterstützen und den Kindern Erfahrungen über den Familienrahmen
hinaus ermöglichen (§ 5 Abs. 1 Satz 3 KiFöG).
Mit der Normierung eines subjektiven Rechtsanspruchs für Kinder von 0 bis 14 Jahren erfüllt
das Land Sachsen-Anhalt bereits jetzt den Rechtsanspruch, der bundesweit ab 2013 für
Kinder von 1 bis 6 Jahre gelten soll, und geht sogar darüber hinaus.
7.2 Bildungsauftrag von Kindertagesstätten
Jungen Menschen sind gute Voraussetzungen für den Start in ein selbstbestimmtes Leben
zu ermöglichen. Die Zeit im Kindergarten und in der Grundschule sind die Jahre, in denen
die entscheidenden Weichen für eine erfolgreiche Bildungsbiografie gestellt werden.
Nach den Erkenntnissen der Neurobiologie entwickelt sich das Gehirn von der Geburt bis zur
Pubertät in einem rasanten Tempo. Die meisten der etwa hundert Milliarden Nervenzellen
sind zwar schon während der ersten Schwangerschaftsmonate entstanden; doch bei der
Geburt sind sie noch nicht richtig leistungsfähig. Was fehlt, ist ihre „Verschaltung“. Diese wird
nun in einer kurzen Zeitspanne nachgeholt.
Während der Aufbau der Nervenverbindungen genetisch gesteuert wird, kommt beim anschließenden
Rückbau aller überflüssigen Leitungen im Kopf die Umwelt zum Zuge. Die Entscheidung
darüber, welche Verbindungen übrig bleiben und welche wieder – unwiderruflich –
eingeschmolzen werden, erfolgt nach funktionellen Kriterien.
Nach den wissenschaftlichen Erkenntnissen sind besonders die ersten fünf, sechs Jahre
entscheidend dafür, dass sich die kognitiven Strukturen ausbilden. Wahrnehmungs-, Aufmerksamkeits-,
Gedächtnis- und Denkprozesse sind die Kernbereiche kognitiver Leistungen.
In dieser Zeit – den ersten sechs Lebensjahren - fehlgeleitete Entwicklungen führen zu massiven
Störungen auch einfacher kognitiver Leistungen, die nicht mehr reparabel sind.
Die Neurobiologen haben damit die Erkenntnisse geliefert, wie das Lernen funktioniert, unter
welchen Voraussetzungen Bildungsprozesse gelingen können und unter welchen sie scheitern.
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