Bericht - Der Landtag von Sachsen-Anhalt

Im Anschluss werden Handlungsoptionen der politischen Bildung und der pädagogischen
Arbeit mit Jugendlichen erörtert, die geeignet sind, fremdenfeindliche und rechtsextreme
Einstellungen bei Jugendlichen zurück zu drängen.
Somit sind Demokratieförderung und Extremismusprävention unerlässlich. Auch hier sind
Daten zur Situation (Orientierungen, Neigungen, Verbreitung rechtextremistischen
Gedankengutes, Gewalt etc.) notwendig, zumal im Kap. IV unter „Schwerpunkte für die
nächsten Jahre...“ unter 4.1 auf die in Kap. I Abschnitt 7 beschriebenen Projekte verwiesen
wird.
Prävention rechtsextremer Einstellungen und Verhaltensformen bei Jugendlichen und
jungen Erwachsenen
Geht es um rechtsextreme Einstellungen und Verhaltensformen, so stehen Jugendliche und
junge Erwachsene in hohem Maße im Fokus der Wahrnehmung von Medien, Sicherheits-
und Strafverfolgungsbehörden. Dies hat seinen Grund darin, dass eine große Zahl der
rechtsextrem/ fremdenfeindlich motivierten Straftaten von Jugendlichen und jungen
Erwachsenen begangen wird. Diese Tatsache sollte jedoch nicht den Blick darauf verstellen,
dass rechtsextreme und fremdenfeindliche Einstellungsmuster in allen Altersgruppen
existent sind. 1
Zudem sollte in der Diskussion um Präventionsstrategien nicht vergessen werden, dass
rechte Straf- und Gewalttaten lediglich die „Spitze des Eisbergs“ rechtsextremer Tendenzen
in der Gesellschaft darstellen. Ein Großteil der Aktivitäten rechtsextremer Akteure findet im
legalen Rahmen statt. Rechtsextreme Organisationen sind in den letzten Jahren dazu
übergegangen, die Möglichkeiten und auch die Grenzen des demokratischen Rechtsstaates
in ihrem Sinne zu nutzen.
Vor diesem Hintergrund sind komplexe auf die Zielgruppe angepasste Maßnahmen von
Nöten sowie auch Klarheit über die Grenzen der Möglichkeiten von Präventionsstrategien
herrschen muss.
Dennoch setzen pädagogische und politische Strategien zur Zurückdrängung
fremdenfeindlicher und rechtsextremer Einstellungen aus gutem Grund primär bei
Jugendlichen an.
Ein Grund ist die Tatsache, dass sich im Jugendalter zwischen zwölf und zwanzig Jahren
jene Identitätsfindungsprozesse vollziehen, mit denen auch die Herausbildung einer
sekundären politischen Sozialisation verbunden ist. 2 Die hier erworbenen Wertehaltungen
und Einstellungen haben langfristige Auswirkungen auf die Wertehaltungen in den
nachfolgenden Lebensabschnitten. 3 Hier setzen zugleich die jugendkulturellen
Identitätsangebote der rechtsextremen Szene an, die Jugendlichen einen emotionalen
Einstieg in die rechtsextreme Lebenswelt über Musik und Gruppenidentität bietet. Daher
betont auch der 18. Bericht des IMAK „Extremismusprävention“ für die Kabinettssitzung am
09.09.2008: „Die präventive Kinder- und Jugendarbeit sollte sich an mehrere Institutionen
(Familie, Kindertagesstätten, Schulen, Jugendtreffs etc.) gleichzeitig richten, und die
verschiedenen Dienstleistungen (z.B. von Jugendämter, Sozialarbeitern etc. integrieren[...].4
Dieses Ziel einer vernetzten Präventionsstrategie zu erreichen, bedarf es qualifizierter
pädagogischer Mitarbeiter/innen, die über ein solides Grundwissen zur Funktionsweise der
rechtsextremen Szene verfügen, um aktuelle Entwicklungen und Trends einschätzen zu
1
Laut Studie gab es die höchsten Zustimmungsraten zu rechtsextremen Aussagen bei den über
60järhigen.Vgl. BRÄHLER, Elmar: Vom Rand zur Mitte: rechtsextreme Einstellungen und ihre
Einflussfaktoren; FES Berlin 2006 S. 49.
2
Vgl. WASMUND, Klaus: Handbuch der politischen Sozialisation; Braunschweig 1994 S. 123ff.
3
Vgl. HENTIG, Hartmut von: Ach die Werte; Hanser Verlag München 2006 S. 67ff
4
Vgl. Entwurf 18. Bericht des IMAK „Extremismusprävention“ für die Kabinettssitzung am 09.09.08
Teil 2 S.2
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