Internetkompetenz von SchülerInnen - Demokratiezentrum Wien

• Stärkung der Medienkompetenz und Anbindung an die politische Bildung: Obwohl
die Internetkompetenz der Digital Natives hoch erscheint, existieren Mängel in der
Nutzung von Civic Skills sowie in der Recherchekompetenz der Jugendlichen.
• Junge Menschen als gleichberechtigte gesellschaftliche AkteurInnen: Ein Großteil der
Jugendlichen ist partizipationsbereit. Peers nehmen dabei eine wichtigere Rolle ein als
LehrerInnen oder Eltern. (vgl. Diendorfer u. a. 2008, 8-11)
Um diesbezüglich Empfehlungen zu formulieren und die bestehenden Aussagen zu
überprüfen, wurde die quantitative Analyse in Form einer geleiteten Online-Befragung als
Methode gewählt. Das gezielte Aufzeichnen des BenutzerInnenverhaltens während einer
Fragestellung zur Recherche bezüglich Politik, Staat und Behörden lässt spezifische Aussagen
bezüglich der Informationssuche im Internet zu.
2. Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen
Ausgehend davon stellen sich folgende Fragestellungen:
1) Welche Online-Angebote werden insbesondere im Themenbereich Politik, Staat und
Behörden von 14-Jährigen genutzt? Werden die Angebote verstanden und entsprechen sie den
Bedürfnissen von Jugendlichen?
2) Wie bzw. inwiefern können Jugendliche zwischen seriösen, unseriösen und gefährlichen
Inhalten (zu den Themenbereichen Politik, Staat und Behörden) differenzieren und wie
kompetent gehen sie damit um? Wie bewusst nutzen sie Soziale Netzwerke und welche
Probleme ergeben sich hinsichtlich der veränderten Kommunikationsbedingungen?
3) Wie lassen sich die Internetaktivitäten von Jugendlichen klassifizieren bzw. in
BenutzerInnen-Typen einordnen? Welche Recherchekulturen sind vorherrschend und welche
Perspektiven ergeben sich daraus?
4) Welche Rolle spielen Geschlecht, Bildungshintergrund (Schultypen), Herkunft,
Nutzungskontexte (wo, wie und mit wem?), Migrationshintergrund bzw. Erstsprache(n)?
Entlang welcher Linien verläuft eine digitale Spaltung?
Das Ziel der Untersuchung ist die Analyse des Medienverhaltens von Jugendlichen
insbesondere im Hinblick auf die Nutzung von Internetangeboten, die von öffentlichen Stellen
zur Verfügung gestellt werden. Studienziel ist es, die oben angeführten Fragen zu klären.
3. Methodik
Einbezogen wurden Schulen aus Wien, Niederösterreich und Salzburg – d. h. die
Bundeshauptstadt, das größte Bundesland sowie ein bzgl. Größe und Einwohnerzahl
Internet-Kompetenz von SchülerInnen. Studienbericht 2010 S. 10