Internetkompetenz von SchülerInnen - Demokratiezentrum Wien

Erweiterte Auswertung (Schritt B): Insbesondere Jugendliche mit niedrigem Sozialstatus
haben die geringsten richtigen Antworten beim Lückentext (p=.017) – niedriger Sozialstatus
(6,1±3,4), mittlerer Sozialstatus (7,2±2,8), hoher Sozialstatus (7,7±2,4; vgl. Abbildung 82).
Abbildung 81: Ergebnisse im Lückentext (MW ±SD) – Sozialstatus - Schritt A
Abbildung 82: Ergebnisse im Lückentext (MW ±SD) – Sozialstatus - Schritt B
1.4. Migrationshintergrund
Strenge Auswertung (Schritt A): Es zeigen sich keine überzufälligen Unterschiede in den
richtigen Antworten zwischen SchülerInnen mit und ohne deutsche Muttersprache (p=.343) –
auch im Hinblick auf orthographische (p=.679) und sonstige Fehler (p=.099) ist hier kein
überzufälliger Unterschied festzustellen. Im Detail wird allerdings Item 7 (WAHL; p=.031)
von SchülerInnen mit nicht deutscher Muttersprache seltener richtig beantwortet.
Erweiterte Auswertung (Schritt B): Obwohl sich insgesamt keine überzufälligen Unterschiede
zwischen SchülerInnen mit Deutscher oder anderer Muttersprache ergeben (p=.216), zeigt
Internet-Kompetenz von SchülerInnen. Studienbericht 2010 S. 148