Internetkompetenz von SchülerInnen - Demokratiezentrum Wien

6. Die Digitale Kluft lebt
Grundsätzlich bezeichnet der Begriff ‚Digitale Kluft’ (engl. Digital Divide) die Kluft
zwischen jener Gruppe in einer Gesellschaft, die Zugang zu neuen Informations- und
Kommunikationstechnologien haben und in diesem Zusammenhang Zugang zu Information
und Wissen und jenen, die diesen Zugang nicht besitzen. An dieser vereinfachten
Beschreibung wird vor allem kritisiert 197 , dass ein rein technischen Zugang nicht ausreicht
und der Vorteil, der durch die Nutzung von IKT sich dadurch definiert, was die Menschen mit
den neuen Technologien machen und über welche Kompetenzen, Fähigkeiten und Motivation
sie dafür verfügen.
Der Digital Divide ist in Österreich nach wie vor präsent und die Tendenz, dass die Klüfte
zwischen bestimmten gesellschaftlichen Gruppierungen eher anwachsen als schwinden, ist
gegeben. Obwohl laut Austrian Internet Monitor 75% bzw. 5,25 Mio ÖsterreicherInnen als
Internet NutzerInnen bezeichnet werden können 198 , lassen sich nach wie vor wesentliche
Unterschiede in der Art der Nutzung zwischen verschiedenen soziodemografischen Gruppen
erkennen. Dabei muss der so genannte Digital Divide nicht mehr vorwiegend mit Zugang zum
Internet beschrieben werden sondern vielmehr in Form von unterschiedlichen Fähigkeiten
bzw. den genannten capabilities 199 : „These capabilities are the foundation of the freedom
which allows individuals’ needs to be met; needs like remaining healthy and interacting with
others.” 200 Das Messen des Digital Divides als Indikator für den Grad der Fortgeschrittenheit
eines Landes in Richtung Informationsgesellschaft ist wurde vielfach kritisiert, da damit
ausschließlich das Vorhandensein von technischer Infrastruktur in Form von Anschlüssen,
Bandbreiten, etc. dargestellt wird, aber nicht die tatsächliche Nutzung dieser Technologie 201 .
Diese techno-deterministischen Sichtweise des Digital Divides ist mit einem Trend
verbunden, der im vergangenen Jahrzehnt beobachtbar war. Eine Sicherstellung des Zugangs
zu Informations- und Kommunikationstechnologien lässt sich insbesondere für in diesem
Kontext marginalisierte Gruppen wie ältere Menschen und Frauen beobachten. Für
197
Mansell, Robin: Inside the Communication Revolution. Evolving Patterns of Social and Technical
Interaction. Oxford University Press. Oxford 2002;
Warschauer, M.: Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. Cambridge, MA: MIT Press
2003;
Krings, Bettina-Johanna/Riehm, Ulrich: Internet für alle? Die Diskussion des „digital divide“ revisited. In:
Rehberg, Karl-Siegbert (Hg.): Soziale Ungleichheit, kulturelle Unterschiede. Frankfurt am Main: Campus 2006,
S. 3052-3061;
Selwyn, Neil: Reconsidering Political and Popular Understandings of the Digital Divide. In: New Media &
Society, Vol. 6/2004, No. 3, 341-362;
Maier-Rabler, Ursula: Reconceptualizing e-Policy. Cultural Aspects and Digital Divide in Europe. In: Sarikakis,
Katharine/Thussu, Daya (Eds.). Ideology of the Internet. Cresskill, NJ: Hampton Press 2006. S. 195-212
(2006b).
198
Vgl. AIM, 4.Quartal 2009
199
Sen, Amartya: Ökonomie für den Menschen. Wege zu Gerechtigkeit und Solidarität in der Marktwirtschaft.
München/Wien: Carl Hanser Verlag 2000.
200
Mansell, Robin: New Media and the Power of Networks. First Dixons Public Lecture and Inaugural
Professorial Lecture. Dixons Chair in New Media and the Internet. The London School of Economics and
Political Science. 2001, S. 3.
201
Selwyn, Neil: Reconsidering Political and Popular Understandings of the Digital Divide. In: New Media &
Society, Vol. 6/2004, No. 3, 341-362.
Internet-Kompetenz von SchülerInnen. Studienbericht 2010 S. 214