Internetkompetenz von SchülerInnen - Demokratiezentrum Wien

einer Community und Chatten via Instant Messaging. Am seltensten wird angeführt, dass
selber Themen für Blogs und Wikis verfasst werden, Medien gelesen werden oder ein
eigener Blog verfasst wird. Über die Hälfte (52 %) beteiligen sich nicht aktiv und schreiben
nie zu bestimmten Themen auf Blogs, Wikis und Foren, wobei Mädchen hier zwar seltener
eigene Inhalte im Internet veröffentlichen, aber dafür häufiger in Blogs und kleinere
Kommentare schreiben. Andererseits kommt auch ein beträchtlicher Teil damit in Berührung,
senn man die Antworten von „selten“ bis „oft“ addiert (42,7 %), was durchaus sehr positiv
zu werten ist (vgl. Tabelle 18). Im Vergleich dazu haben 2009 11 % der österreichischen
InternetnutzerInnen ab 14 Jahren in den letzen 4 Wochen einen Blog bzw. Weblog gelesen
und 5% aktiv geschrieben. 158
Es besteht kein nachweislicher Zusammenhang zwischen dem Schreiben und Lesen von
Blogs und einem Migrationshintergrund. Die generelle Bereitschaft zum aktiven Verfassen
von Themen ist aber beim produzierenden Benutzertyp am höchsten. Außerdem sind bei
diesem Typ auch vermehrt KommunikatorInnen und ProduzentInnen bzw.
SelbstdarstellerInnen anzutreffen (vgl. den Abschnitt V. 1.3. Benutzertypen und Tabelle 19)
Die Studie weist in diesem Bereich ein großes, unausgeschöpftes Potential aus. Das Potential
zur aktiven Gestaltung oder Partizipation im Internet zeigt sich besonders dann, wenn man es
mit der Bereitschaft zu anderen Aktivitäten wie Flugblätter verteilen oder der Mitarbeit bei
einem Infostand vergleicht: Wesentlich häufiger haben die SchülerInnen Kommentare im
Internet gepostet, in einem Forum mitdiskutiert oder sind einer Online-Gruppe beigetreten
(vgl. hierzu das Kapitel VII. 5. Beteiligungskultur und partizipatives Lernen).
Die Blogosphäre ist ein junges Phänomen und nach wie vor, insbesondere im Hinblick auf die
Entwicklung in den USA, im Wachsen. Es ist daher zu erwarten, dass sich diese Tendenz
noch verstärken und die Nutzung von Blogs in Österreich in den nächsten Jahren unter den
Jugendlichen ansteigen wird. Gleichzeitig hat Bloggen in den USA laut einer Studie des Pew
Internet & American Life Projects in den letzten drei Jahren bereits wieder an Reiz verloren.
Jugendliche im Alter von 12-17 bloggen weniger als früher: von 28 % der Jugendlichen, die
2006 angaben, zu bloggen, tun dies jetzt nur mehr 14 %. Bei den Kommentaren zeigt sich
ebenfalls ein Rückgang: 52 % der Teenager kommentieren die Blogs von FreundInnen (vs. 76
% in 2006). Auch bei den jungen Erwachsenen zeigen sich ähnliche Tendenzen. 159
Zurückgeführt wird dies auf die steigende Beliebtheit der Sozialen Netzwerke.
Im Gegensatz dazu zeigen andere Studien (vgl. die Forrester-Studie von 2010), dass die Zahl
der Inhalt produzierenden TeilnehmerInnen („Creators“) in den USA von 13 % auf 24 %
gestiegen ist. Nur 17 % der amerikanischen Web 2.0-KosumentInnen werden in den USA als
inaktive UserInnen ausgewiesen, während in Deutschland der Anteil der inaktiven noch bei
beachtlichen 52 % liegt. Als „Creator“ werden in der Studie dabei all jene NutzerInnen
bezeichnet, die einen Blog betreiben oder Videos bzw. Musik auf entsprechenden Plattformen
publizieren. 160 Obwohl die Entwicklung bei uns durch die unterschiedliche
158 Quelle: Integral. Vgl. http://www.blogstudie.com/page/2/ (31.3.2010)
159 Teens prefer social networking to blogging. Online: http://www.marketingprofs.com/charts/2010/3402/teensprefer-social-networking-to-blogging
(23.02.2010)
160 „Wie ändert sich das Web 2.0 Nutzerverhalten?“ Online. http://ow.ly/17K7a (23.02.2010)
Internet-Kompetenz von SchülerInnen. Studienbericht 2010 S. 201