Internetkompetenz von SchülerInnen - Demokratiezentrum Wien

1. Kommunikation vs. Information
Kindern und Jugendlichen wird, weil sie im Gegensatz zur Eltern- und Großeltern-Generation
bereits mit Computer und Internet aufgewachsen sind, per se ein anderes, selbstverständliches
Umgehen mit den IKTs zugeschrieben. Die so genannten „Digital Natives“ nutzen Handy, E-
Mail und Internet oftmals täglich und bewegen sich ganz selbstverständlich im virtuellen
Raum. Aber sind sie deswegen auch ausreichend kompetent in der Nutzung der sogenannten
Neuen Medien, die mittlerweile gar nicht mehr so neu sind? Und zuallererst: Was bedeutet für
sie das Internet und wie nutzen sie es?
Faszination der schnellen Kommunikationsmöglichkeiten
Während sich die klassischen Medien wie Fernsehen und Radio als Unterhaltungsmedien par
excellence entwickelt haben, stand beim Internet zunächst die Informations- und
Kommunikationsfunktion im Vordergrund. Der Aspekt der Unterhaltung kristallisierte sich
erst im Zuge einer stetig voranschreitenden Kommerzialisierung heraus, heute ist er –
besonders was das Herunterladen von Musik und Videos betrifft – äußerst relevant. 105
Vergleicht man die Verwendung des Internets hinsichtlich der Nutzungsorte, so zeigt sich,
dass die Nutzung zu Hause (4,88 Mio. Pers.) im Vergleich zur Nutzung im Büro (2,02 Mio.
Pers.) oder in Bildungseinrichtungen (Schule/Universitäten: 0,55 Mio. Pers.) laut Austrian
Internet Monitor (Quartal 4/2009) exorbitant angewachsen ist. 106 Die Mediennutzungszeit,
analysiert nach Alter, ergibt ein klares Bild: Das Fernsehen wird von den über 50-Jährigen pro
Tag am häufigsten konsumiert, während die junge Generation (12 bis 19 Jahre und 20 bis 29
Jahre) unterdurchschnittlich in der täglichen TV-Nutzungszeit aufscheint. Spiegelverkehrt
dazu verhält es sich beim Internet, das sich als das am häufigsten verwendete Medium bei den
14 bis 19-Jährigen ausweist. 107 Dabei spielt der Unterhaltungs-Aspekt eine immer
bedeutendere Rolle, wie die am stärksten steigende Nutzung von Multimedia-Inhalten belegt
und auch in Zusammenhang mit dem Aufkommen und der Entwicklung von Musik- und
Videoportalen zu sehen ist. 108 Die in Deutschland 2009 durchgeführte JIM-Studie [Jugend,
Information, (Multi)media] weist ebenfalls den hohen Stellenwert von Kommunikation und
Unterhaltung im Web für junge Menschen aus. Die Hälfte der Online-Zeit wird nach Angaben
der Befragten für Kommunikation (47 %) aufgewendet. Ein Fünftel der Zeit wird mit
105 Vgl. zusammenfassend zur Geschichte des Internets: Und es begann in Los Angeles: 30 Jahre Internet, in:
Forum Politische Bildung (Hg.), Neue Medien und Politik (Informationen zur Politischen Bildung Band 16),
Innsbruck/Wien/München 1999, S. 56f sowie zu aktuellen Zukunftsprognosen, wonach das Internet zum
Unterhaltungsmedium Nr. 1 wird: Zukunft und Zukunftsfähigkeit der Informations- und
Kommunikationsrechnologien und Medien. Internationale Delphi Studie 2030. Executive Summary und
Methodik. online: http://www.tns-infratest.com/presse/Zukunft_IKT.asp (18.3.2010).
106 Austrian Internet Monitor. Kommunikation und IT in Österreich, 4. Quartal 2009, online:
http://integral.co.at/downloads/Internet/2009/11/AIM-Consumer_-_Q3_2009.pdf (15.1.2010).
107 ORF Markt- und Medienforschung: Medienbesitz und Mediennutzung der Jugendlichen in Österreich, online:
http://mediaresearch.orf.at/c_studien/Mediennutzung%20Jugendlicher.pdf (15.1.2010), S. 5 und S. 13.
108 Austrian Internet Monitor (AIM) – 3. Quartal 2009, online:
http://mediaresearch.orf.at/index2.htm?internet/internet_aim.htm (20.1.2010)
Internet-Kompetenz von SchülerInnen. Studienbericht 2010 S. 183