Praxishandbuch - bei abif

Praxishandbuch: Methoden in der Berufl ichen Rehabilitation
Methoden
Anmerkungen: Das Kreieren eines „persönlichen Bildes“ stellt eine gute Möglichkeit dar, um zum Kern eines Themas
vorzustoßen. Die Übung dient dazu, sich mit mit dem eigenen Ich auf lebendige Art und Weise auseinander zu setzen. Sich
auf nonverbale Weise mitzuteilen, stellt die Aufforderung an die TeilnehmerInnen dar, Inhalte nicht nur verbal, sondern
auch emotional zu erschließen und zu begreifen.
Tipp: Seitens der Reha-Fachkraft sollte darauf geachtet werden, dass die Zeitvorgaben zur Vorbereitung der Darstellung
möglichst kurz sind, um die Entwicklung „theoretischer“ und „ausgefeilter“ Lösungskonzepte zu vermeiden. Die Anfertigung
des persönlichen Wappens sollte möglichst spontan und intuitiv erfolgen.
3.1.2 Auseinandersetzung mit der eigenen Behinderung und den
persönlichen Defi ziten
3.1.2.1 Sätze zum Thema sammeln
Theoretischer Abriss: Zu einer der ersten Phasen in der Rehabilitation gehört die Auseinandersetzung mit der eigenen
Behinderung. 101 Sie dient der Refl exion und Bewältigung vergangener Erlebnisse. Wichtig ist, dass dieser kritischen Phase
– der Bewältigung des Geschehenen – die dafür notwendige Zeit eingeräumt wird. Hier werden die wesentlichen Schritte
für den weiteren Verlauf des gesamten Rehabilitationsprozesses gelegt. Wird diese Phase übergangen, kann es später zu
„Rückfällen“ kommen.
Art der Übung: Einzel- und Kleingruppenarbeit (3 bis 4 Personen).
Übungsziel: Zur Stabilisierung und Aktivierung, zum aktiven Akzeptieren der eigenen, gegenwärtigen Lebenssituation,
zur Führungsübernahme des eigenen Lebens.
Quelle: Reinhold Rabenstein / René Reichel / Michael Thanhoffer 2001, Seite 27.
Beschreibung der Methode: Die TeilnehmerInnen werden dazu eingeladen, sich zu entspannen und an ihre „Behinderung“
zu denken. Sie sollen sechs bis zehn Sätze (nach Belieben) bilden, die wie folgt beginnen:
„(Meine) Behinderung bedeutet für mich …“
Die TeilnehmerInnen schreiben die Sätze auf einen Zettel. Die Sätze können sowohl angenehm als auch unangenehm sein.
Nun wählt sich jeder / jede TeilnehmerIn jene drei Sätze aus, die den / die TeilnehmerIn jeweils am meisten ansprechen.
Die Reha-Fachkraft fragt diese drei Sätze von jeder / m einzelnen TeilnehmerIn ab und schreibt diese auf Plakate, die dann
im Raum verteilt werden. Anschließend werden die TeilnehmerInnen gebeten, im Raum herumzugehen und zu den Sätzen,
denen sie zustimmen, Zustimmungspunkte zu malen.
• „Stimme sehr zu“: zwei Punkte
• „Stimme zu“: ein Punkt
• „Stimme nicht zu“: kein Punkt
Danach fasst die Reha-Fachkraft die Ergebnisse zusammen. Welche Bedeutungsebenen haben am meisten Zustimmung
erhalten und welche weniger?
Es werden Kleingruppen zu den Sätzen mit den meisten Zustimmungspunkten gebildet (pro Kleingruppe ein Satz). Auf
einem Plakat versuchen die TeilnehmerInnen dann die Möglichkeiten und Grenzen des Satzes zu erarbeiten. Nach ca. 30
Minuten werden diese Ergebnisse mittels Plakat oder Szenen von jeder Kleingruppe den übrigen Gruppen vorgestellt.
101 Vgl. Mühlum / Gödecker-Geenen 2003, Seite 106.
abif – analyse beratung und interdisziplinäre forschung • AMS Österreich, ABI / Arbeitsmarktforschung und Berufsinformation • BBRZ Reha GesmbH
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