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Praxishandbuch: Methoden in der Berufl ichen Rehabilitation Methoden Praktikum Arbeitserprobungen, die nicht in Integrativen Betrieben abgehalten werden können, weil sie nicht im Bereich der industriellen Fertigung angesiedelt sind, wie z. B. Pfl egebereich usw., passieren in Form von speziell entwickelten Programmen. Die Motivation und die Eignung der RehabilitandInnen wird dann im Rahmen eines Praktikums überprüft. Das Praktikum ist eine praktische Berufsvorbereitung, die im Rahmen einer Ausbildung stattfi ndet und die mittels Arbeitserprobung einen Einblick in verschiedene Berufsbereiche erlaubt. In einer begrenzten Zeit arbeiten die RehabilitandInnen in einem Betrieb, um die Arbeitsprozesse kennen zu lernen, praktische Erfahrungen zu sammeln und abzuklären, ob sie für diesen Arbeitsbereich geeignet sind. Ein Anspruch auf Vergütung besteht in der Regel nicht. Praktika erfolgen vor allem in externen Betrieben; können aber auch in Integrativen Betrieben und in Reha-Zentren absolviert werden. Die Dauer eines Praktikums beträgt maximal sechs Monate. Zielsetzungen Praktika dienen RehabilitandInnen zur Klärung, ob der gewählte oder zukünftige Beruf der Eignung und Neigung entspricht; gleichzeitig können sich die Betriebe von den Fähigkeiten der BewerberInnen ein „Bild“ machen. Außerdem können die RehabilitandInnen etwaige Unsicherheitsfaktoren beseitigen. Durch „Überprüfung“ in der Praxis wird den RehabilitandInnen schnell klar, wie der Arbeitsablauf in der gewünschten Branche ist und ob sie diesem „gewachsen“ sind. Kostenträger / Kosten Je nach Zuweisung und Betrieb werden die Praktika vom AMS, von den Sozialressorts der Städte, den Integrativen Betrieben, von den Pensionsversicherungsträgern oder Unfallversicherungsträgern fi nanziell unterstützt. Betreuung und Begleitung Da insbesondere in der Auseinandersetzung mit dem Arbeitsmarkt bestehende Hemmnisse, Ängste, Unsicherheiten sowie Über- und Unterforderungen auftreten können, ist die begleitende psychosoziale Betreuung von RehabilitandInnen in der Arbeitserprobung, im Praktikum und im Arbeitstraining eine sinnvolle und notwendige Ergänzung. Durch einen begleitenden und nachbetreuenden Unterstützungsprozess können Bewältigungsstrategien für Blockaden und Ängste erarbeitet, Über- und Unterforderungen besprochen, Zwangsmechanismen durchbrochen sowie Selbstbemächtigungs- und Handlungskompetenzen erworben werden. Die entwicklungsbegleitende Unterstützung (vor, während und nach der praktischen Arbeitserfahrung) sollte so gestaltet sein, dass sie in einem möglichst verständigungsbezogenen und moderierenden Dialog sich an den individuell vorhandenen Stärken der jeweiligen RehabilitandInnen (und weniger an den Defi ziten) orientiert (Empowerment als Stärkung / Stützung der Selbstbemächtigung). Wichtig ist, dass eine begleitende psychosoziale Unterstützung auf dem Prinzip der Freiwilligkeit basiert. Ist Bedarf vorhanden und wird dieser auch kommuniziert, sollte die Begleitung – nach individueller Bedarfsabstimmung mit dem / der RehabilitandIn, dem Arzt / der Ärztin, der Reha-Fachkraft und dem Unternehmen – in regelmäßigen Abständen erfolgen; je nach Bedarf entweder am Arbeitsplatz selbst oder an einer anderen Örtlichkeit. Der Zeitpunkt einer unterstützenden Intervention sollte schon lange vor der praktischen Arbeitserfahrung erfolgen. RehabilitandInnen müssen präventiv darauf vorbereitet werden, was sie erwartet. Darüber hinaus gilt, sie rechtzeitig für den Berufseinstieg zu motivieren. Besonders wichtig ist es für RehabilitandInnen auch, dass sie über Berufl iche Rehabilitationsmaßnahmen hinaus begleitet werden, da RehabilitandInnen erfahrungsgemäß Schwierigkeiten bei der Anwendung der in der „Arbeitswelt“ neu gewonnenen Fertigkeiten und Erfahrungen haben. Sie müssen individuell nachbetreut werden, um die erworbenen Qualifi kationen und Eindrücke nicht „brach“ liegen zu lassen. Bei jenen Personen, die beim Arbeitstraining oder Praktikum keine Erfolge erzielen konnten, ist überdies Motivations- und psychosoziale Stabilisierungsarbeit zu leisten. abif – analyse beratung und interdisziplinäre forschung • AMS Österreich, ABI / Arbeitsmarktforschung und Berufsinformation • BBRZ Reha GesmbH 88
Praxishandbuch: Methoden in der Berufl ichen Rehabilitation 3.3 Praxistraining Methoden Vorliegendes Kapitel zielt darauf ab, den Bezug zur Praxis herzustellen. Durch ausgewählte Methoden sollen die RehabilitandInnen auf die (spätere) Arbeit vorbereitet werden. RehabilitandInnen haben mit vielen Hürden zu kämpfen. Zum Beispiel sind sie es oft nicht oder kaum mehr gewohnt, in einem Team zu arbeiten. Für jene RehabilitandInnen ist es wichtig, mit Projektthemen zu arbeiten, die einen Bezug zur Zielgruppe herstellen. Außerdem fällt es vielen RehabilitandInnen schwer, sich neue Inhalte anzueignen und sich längere Zeit zu konzentrieren. In 6.3. werden einige erprobte Methoden zum Lern- und Gedächtnistraining präsentiert. Schließlich werden Methoden zur Verbesserung der sozialen Kompetenz beschrieben, die es den RehabilitandInnen ermöglichen, mehr Selbstvertrauen und ein besseres, selbstsicheres Auftreten zu erlernen sowie ihre Kommunikationsfertigkeiten zu verbessern. 3.3.1 Ein eigenes Projekt planen: Projektmanagement 3.3.1.1 Team-Lösung Theoretischer Abriss: Während der Projektarbeitsphase ist es wichtig, anstehende Probleme zu lösen. Vorliegende Übung dient in erster Linie dazu, ein bestehendes Problem lösungsorientiert zu analysieren bzw. einen Problemlösungsprozess zu beantworten. Spezifi sche Fragen können die Projektarbeit konstruktiv voranbringen. Besonders wichtig ist es, die Antworten im Projektteam durch zu besprechen, um einen Erfahrungsaustausch einzuleiten. Art der Übung: Einzel- und Gruppenarbeit. Übungsziel: Zum Entwickeln verschiedener Problemlösungsstrategien. Quelle: Mohammed El Hachimi / Liane Stephan 2002 (Mappe 8), Übung 26. Beschreibung der Methode: Die TeilnehmerInnen werden gebeten, die folgenden Fragen schriftlich zu beantworten: • Welches Problem muss Ihrer Meinung nach dringend gelöst werden, welches Problem kann noch warten? • Wenn ein Problem im Team auftritt, wie läuft dann die typische Interaktion der Teammitglieder ab? • Was ist Ihrer Meinung nach keine Lösung? • Wodurch können Sie die Situation noch verschlimmern? • Wenn das Problem nicht gelöst wird, welcher Nutzen kann dann daraus gezogen werden? • Wenn es doch eine Lösung für das Problem gäbe, was würde sich dann verändern? • Welche Rolle nehmen Sie dabei ein? Die Antworten werden im Plenum besprochen. Dauer der Methode: 1 Stunde. Vorbereitung / Material: Papier und Stifte. Anmerkungen: Diese Übung sollte nicht erst dann eingesetzt werden, wenn Probleme im Team bestehen. Sie sollte vor allem „präventiv“ eingesetzt werden. Allerdings ist der Einsatz der Übung erst nach einer gewissen Projektlaufzeit – nachdem sich ein gewisser Teamentwicklungsprozess gefestigt hat – sinnvoll. Erst dann hatte bereits der / die ProjektteilnehmerIn die Möglichkeit, die anderen TeilnehmerInnen besser kennen zu lernen. abif – analyse beratung und interdisziplinäre forschung • AMS Österreich, ABI / Arbeitsmarktforschung und Berufsinformation • BBRZ Reha GesmbH 89
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