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Etapa de Prevención
Planificación
Etapa de Prevención
ANEXO 2
La Planificación responde a un correcto proceso Diagnóstico, Objetivos, Determinación Del Lugar Y
Programación.
La principal causa de los accidentes se debe fundamentalmente al grado de relación de estos temas, y al
orden con que son tratados. Esto se desprende del análisis ordenado de cada una de las partes que
comprenden una planificación, y de las necesidades previas que estas partes necesitan para cumplir con lo
que se proponen.
Por ejemplo, cuando aparece primero el lugar, es posible que se cometa el error de elegir un bello lugar,
pero no adecuado a las necesidades de los alumnos, ni de los objetivos, y de esta forma acrecentar la
factibilidad de cualquier tipo de accidente. Este acontecimiento es, lamentablemente, bastante común, y
causante de accidentes que llegaron hasta la pérdida de vidas en las actividades educativas en la
naturaleza.
La correlación descripta es, junto al análisis pormenorizado, la forma correcta de encarar cualquier
actividad educativa en contacto con la naturaleza tendiendo a la seguridad, y la manera demostrada de
prevenir cualquier accidente, como así también de favorecer al logro de los objetivos.
Diagnóstico
Es el primer paso a tener en cuenta. El diagnóstico es grupal e individual. Conocer con la mayor
profundidad posible las características del grupo con el que se va a desarrollar la actividad, es factor
determinante de la viabilidad del cumplimiento de los objetivos propuestos, como así también aspecto
fundamental de la seguridad. Este conocimiento previo depende de dos factores.
LA INTERACCIÓN PREVIA DEL DOCENTE CON EL GRUPO:
● El conocimiento previo puede tener, según los distintos casos, distintos niveles de
profundidad. Estos niveles son el punto de partida del proceso a seguir.
SIN INTERACCIÓN PREVIA:
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