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CC24: Guía para la Planificación de CÍ
Existe también la posibilidad de armar una progresión de acuerdo a los riesgos que cada actividad
implique. Quizás mimificar no los tenga, pero el uso de gubias sí. Otra vez: El sentido común.
d) ÁREA DE ACTIVIDADES REFLEXIVAS & ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
En esta área, anteriormente, se reunían todos los contenidos de tipo reflexivo (Fogones, Debates,
Charlas, Etc.), por lo que se llamaba sólamente Área de Actividades Reflexivas.
Se me ocurrió que podía relacionarla con algunas otras actividades, que por sus características, utilizan el
mecanismo reflexivo como trampolín hacia distintos aprendizajes:
Las Actividades
Específicas de
Educación
Ambiental.
Aquí vale una aclaración para quienes no tuvieron la oportunidad de formarse en lo ambiental:
La Educación Ambiental no pretende ser otra disciplina o materia más; es más bien un enfoque, una
tendencia o una dimensión que se le puede dar a cualquier tipo de tarea.
Dentro de esa dimensión existen actividades tendientes a ayudar a las personas y a los grupos de
personas a adquirir conocimientos, asumir actitudes, desarrollar aptitudes, participar y accionar en favor
del Medio Ambiente.
Por supuesto se manejan metodologías, niveles y núcleos de exploración como en cualquier otro enfoque
pedagógico.
En ese contexto, algunas de sus actividades podrían incorporarse a esta área: Las correspondientes a la
Sensibilización y Comprensión del Medio Ambiente, percibiendo las problemáticas y posibles
soluciones tanto del medio urbano - social - cultural como del medio natural - biológico - silvestre.
Siempre operando sobre el 1º medio y entorno cercano al grupo que es el lugar donde está y las
personas que lo integran.
Las Técnicas de Conducción Dinámica de Grupos
Muchas técnicas de conducción dinámica de Grupos se manejaron, empíricamente, sin alguna secuencia
lógica o intencional, verdaderamente profesional.
Tampoco ésto implicaba mala intención, descuido o falta de compromiso. Creo que fue útil pasar por esa
etapa pero también muy peligroso.
Alguna vez aprendí de Irene cuando escuché decirle a un negociante de la educación:
¡No fabricamos cucharitas! ¡Trabajamos con Personas!
La Síntesis De La Intención De Esta Área Podría Ser Que:
La Educación Ambiental nos permitió organizar las intenciones y esa secuencia de aprendizaje de
valores por lo reflexivo dentro de una metodología educacional confiable; de manera de proveer a
los Grupos un contenido de mayor utilidad y claridad, y de experiencias de esta índole absolutamente
placenteras.
http://cablemodem.fibertel.com.ar/juanmanuell/cuadernos/C24/CC24.htm (24 of 33)20/08/2006 04:18:51 p.m.