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ar, de acuerdo con los criterios de George y Mallery (2003), bueno (al ser mayor que .80) si no excelentes
(al aproximarse a .90). De la misma forma, el índice de estabilidad temporal, evaluado mediante
una evaluación test-retest del cuestionario, es aceptable (.60).
ESTUDIO E INTERVENCIÓN SOBRE EL MALESTAR PSICOLÓGICO…
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Una propiedad adicional de la validez del cuestionario viene determinada por la sensibilidad de éste al
cambio. La realización de un estudio paralelo (ver estudio 2) consistente en el análisis diferencial de
dos tipos de intervención psicoeducativa (comparadas a su vez con un grupo control) ha permitido
disponer de puntuaciones en el cuestionario en diferentes momentos en el tiempo. Como se señala en
el segundo estudio, únicamente uno de los programa de intervención evaluados estaba dirigido a
modificar el tipo de creencias evaluadas a través del cuestionario de pensamientos disfuncionales, por
lo que, en el caso de que el cuestionario de pensamientos disfuncionales sea sensible al cambio y sea
coherente con los planteamientos teóricos, debe serlo únicamente en el programa dirigido a tal fin, y
no en los otros. Esto ha sido confirmado. Únicamente se ha obtenido una reducción significativa en
las puntuaciones pre-post intervención en aquellos cuidadores que han participado en el Programa
Cognitivo-Conductual, que era el que tenía como objetivo principal modificar este tipo de creencias.
Además, como se puede comprobar en el estudio 2, éstos resultados se mantienen en la evaluación de
seguimiento del programa, realizada a los 3 meses de la finalización de la intervención.
5.6.3. ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE LAS DIFERENTES VARIABLES
INCLUIDAS EN LOS MODELOS DE ESTRÉS Y LOS PENSAMIENTOS
DISFUNCIONALES SOBRE EL CUIDADO
Antes de valorar las relaciones existentes entre los distintos aspectos que describen la situación de cuidado
y los pensamientos disfuncionales, es importante destacar que el patrón de relaciones encontrado
entre el conjunto de variables evaluadas es consistente con la abundante literatura sobre el cuidado,
pero que no va a ser comentado aquí, centrándonos exclusivamente en el análisis de las
relaciones entre éstas variables y los pensamientos disfuncionales sobre el cuidado.
En primer lugar, y con respecto a la relación entre las variables contextuales (por ej., nivel educativo
del cuidador) y los pensamientos disfuncionales, y aunque los hombres tienen puntuaciones significativamente
superiores en la variable pensamientos disfuncionales sobre el cuidado, los análisis de
correlaciones han señalado resultados similares para la muestra en conjunto (hombres y mujeres).
Tanto en el caso de los hombres como de las mujeres la edad del cuidador y la convivencia con la persona
enferma correlacionan positivamente con los pensamientos disfuncionales sobre el cuidado,
mientras que el nivel educativo correlaciona negativamente con los pensamientos disfuncionales
sobre el cuidado (esta última relación no es significativa en el caso de los hombres). Los cuidadores del
cónyuge tienen significativamente un mayor número de pensamientos disfuncionales que otras personas
con diferentes grado de parentesco (por ej., hijos).
De las variables contextuales que se asocian con los pensamientos disfuncionales sobre el cuidado en
los análisis de correlación, mantienen tales relaciones significativas en el modelo de ecuaciones
estructurales la edad del cuidador y el nivel educativo, medido en años de educación formal recibida.