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TABLA 6.12 Porcentaje de personas cuya puntuación en variables de resultado se reduce de forma clínicamente significativa en la evaluación postintervención Frecuencia de Estrés asociado a los Pensamientos Depresión Estrés percibido comportamientos comportamientos disfuncionales problemáticos problemáticos sobre el cuidado Programa cognitivo- 20.8 29.2 0 8.3 12.5 conductual Programa de solución de 7.4 7.4 0 14.8 14.8 problemas Grupo control 0 20 0 6.7 6.7 ESTUDIO E INTERVENCIÓN SOBRE EL MALESTAR PSICOLÓGICO… 156 TABLA 6.13 Porcentaje de personas cuya puntuación en variables de resultado se reduce de forma clínicamente significativa en la evaluación del seguimiento Frecuencia de Estrés asociado a los Pensamientos Depresión Estrés percibido comportamientos comportamientos disfuncionales problemáticos problemáticos sobre el cuidado Programa cognitivo- 19.0 42.9 0 19.0 19.0 conductual Programa de solución de 12.5 12.5 8.3 20.8 0 problemas Grupo control 9.1 18.2 9.1 0 9.1 Como se puede observar en las tablas, en conjunto es en el programa cognitivo-conductual en el que se produce un mayor número de cambios clínicamente significativos, seguido del programa de solución de problemas. Aunque no existen diferencias significativas entre programas tras la intervención en el número de personas que tiene significativamente menos depresión, sí existe una cierta tendencia (χ 2 = 4.72; p < .09) a que tras la intervención, un mayor número de personas que participaron en el programa cognitivoconductual tienen significativamente menos depresión. En la fase de seguimiento se observa que existen diferencias significativas entre programas el número de cuidadores que informa de tener un estrés percibido significativamente menor al informado de
forma previa a la intervención (χ 2 = 5.84; p < .05). Concretamente, un mayor número de personas que participaron en el PCC tiene significativamente menos estrés percibido en la fase de seguimiento. El resultado opuesto se observa al valorar el número de personas que informan de cambio significativo en esta variable y que participaron en el PSP: se observa un menor número de personas que mejoran en esta variable de forma significativa al que sería esperable en comparación con los otros dos grupos. Aunque no existen diferencias significativas entre programas tras la intervención en el número de personas que informan de un número significativamente inferior de pensamientos disfuncionales sobre el cuidado, sí existe una tendencia (χ 2 = 5.00; p < .08) a que, en la evaluación de seguimiento, un mayor número de personas que participaron en el programa cognitivo-conductual tengan significativamente menos pensamientos disfuncionales sobre el cuidado. 6.5.6. EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN En este apartado se incluyen los resultados relativos a la evaluación de las tres dimensiones de la implementación de la intervención que han sido destacadas en la literatura: transmisión, recepción y generalización de la intervención. a) Transmisión de la intervención y satisfacción con los programas En la tabla 6.14 se presentan los datos relativos a las preguntas relativas a la satisfacción con el programa con formato de respuesta cuantitativo (0 = mínima puntuación; 10 = máxima puntuación). En ningún caso se han encontrado diferencias entre programas en las valoración general realizada por los participantes en los programas de las dimensiones evaluadas. TABLA 6.14 Información sobre la opinión de los cuidadores sobre los programas Programa Programa de cognitivo- solución de conductual problemas (n = 23) (n = 18) Media S.D. Media S.D. Satisfacción con los contenidos teóricos 9.3 .69 8.6 1.6 Satisfacción con los contenidos prácticos 8.7 1.3 8.8 2.0 Satisfacción con los terapeutas 9.9 .34 9.6 .78 Claridad de la información transmitida 9.1 1.4 9.5 1.2 Adecuación de los ejercicios 8.8 1.1 9.1 1.3 Adecuación de los materiales 9.1 1.2 9.2 .81 Responde a las expectativas 8.7 1.7 9.1 1.0 Utilidad de lo aprendido 9.1 .90 9.1 1.3 Satisfacción general 9.4 .89 9.3 .82 ESTUDIO 2 157
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