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a) Los objetivos de una intervención psicoeducativa con cuidadores de personas diagnosticadas de
demencia, que han de plantearse teniendo en cuenta el contexto del cuidado y las expectativas de
los cuidadores (Gottlieb, Thompson y Bourgeois, 2003; Zarit y Leitsch, 2001).
b) Una adecuada definición de los objetivos deseados (basados en planteamientos teóricos que sugieran
qué variables han de ser manipuladas y con qué objetivos). Una mejora del ajuste de las intervenciones
a modelos teóricos que describan por qué se producen las consecuencias negativas asociadas
al cuidado permitirá mejorar el entendimiento de las relaciones dinámicas entre las
variables relativas a los cuidadores, a las personas cuidadas y al entorno social y físico en el que el
cuidado tiene lugar (Coon y otros, 2003), mejora cuyos efectos se podrán contrastar a partir del
resultados de las intervenciones.
c) Una mayor dedicación al entrenamiento de habilidades, bien aumentando el tiempo dedicado al
programa de intervención, bien reduciendo el número de habilidades entrenadas (Gallagher-
Thompson y otros, 2000)
d) Los participantes en las intervenciones deben ser lo más homogéneos posibles en las variables
sobre las que interesa intervenir (Pusey y Richards, 2001). Se recomienda homogeneizar los grupos
y diseñar las intervenciones específicamente para la intervención sobre las peculiaridades de
los mismos.
e) Los programas de intervención en grupo se deben realizar de la forma más individualizada posible.
Se debe atender a la persona en su totalidad, tomando en consideración tanto las características
compartidas con otros cuidadores como aquellas que caracterizan al individuo en particular
(Aneshensel, Pearlin, Mullan, Zarit y Whitlatch, 1995). Como señalan Bourgeois y otros (1996), sin
un amplio conocimiento de las características únicas y personales de cada cuidador y sus historias
personales y psicológicas únicas, las intervenciones continuarán siendo diseñadas para el cuidador
promedio, obteniéndose, por lo tanto, resultados promedios. Es muy probable que la realización de
programas estándar, realizados para el “perfil del cuidador”, no sean eficaces para el tratamiento
de los problemas concretos de cada cuidador.
f) La utilización de procedimientos terapéuticos con una eficacia respaldada empíricamente.
g) La aplicación rigurosa, aunque adaptada a las necesidades individuales de cada participante en el
programa, de los procedimientos seleccionados.
h) La utilización de procedimientos de evaluación sensibles a los contenidos del programa tanto en
lo relativo al proceso (proximales) como a los resultados del mismo (distales).
INTERVENCIONES PSICOEDUCATIVAS CON CUIDADORES DE PERSONAS CON DEMENCIA
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Además, los contenidos de la intervención deberán ser descritos con precisión de tal forma que se
pueda replicar por otros profesionales y/o mejorar a partir de las limitaciones que se planteen. Con el
fin de cumplir este requisito, y aunque su divulgación en revistas especializadas deba ser adaptado a
unas dimensiones espaciales determinadas, los autores de las mismas deberían facilitar el acceso a la
información imprescindible para replicarlas, tal y como ha sido realizado por algunos autores como,