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FIGURA 6.2 Gráfico de perfil de las puntuaciones medias en depresión por grupo de intervención 28 26 ESTUDIO E INTERVENCIÓN SOBRE EL MALESTAR PSICOLÓGICO… 152 Puntuaciones medias 24 22 20 18 16 14 Pre-inter Post-inter Fase de la evaluación Seg. Tipo de intervención Sol. de Problemas Cognitivo conductual Grupo control FIGURA 6.3 Gráfico de perfil de las puntuaciones medias en estrés percibido por grupo de intervención Puntuaciones medias 26 24 22 20 18 Tipo de intervención Sol. de Problemas Cognitivo conductual 16 Pre-inter Post-inter Seg. Grupo control Fase de la evaluación
c) Frecuencia de comportamientos problemáticos En la tabla 6.11 se muestran las puntuaciones medias y las desviaciones típicas en frecuencia de comportamientos problemáticos para cada una de las intervenciones en cada una de las fases de evaluación. Los resultados obtenidos a través del ANOVA de dos factores muestran que no se han producido cambios en la frecuencia de comportamientos problemáticos en los distintos momentos de evaluación (F = .04; p = .95) ni en función la condición de intervención (F = 1.6; p = .21), tanto cuando se consideran esta variables aisladamente, como cuando se analiza su interacción (F = .60; p = .65). El análisis de los efectos simples muestra que no existen diferencias en ninguno de los tres programas entre las puntuaciones pre y postintervención y seguimiento en el informe de frecuencia de comportamientos problemáticos. En la figura 6.4 puede observarse una representación gráfica de los resultados obtenidos para la variable frecuencia de comportamientos problemáticos. FIGURA 6.4 Gráfico de perfil de las puntuaciones medias en frecuencia de comportamientos problemáticos por grupo de intervención 60 58 56 Puntuaciones medias 54 52 50 48 46 44 Pre-inter Post-inter Fase de la evaluación Seg. Tipo de intervención Sol. de Problemas Cognitivo conductual Grupo control ESTUDIO 2 153 d) Estrés asociado a los comportamientos problemáticos En la tabla 6.11 se muestran las puntuaciones medias y las desviaciones típicas en estrés asociado a los comportamientos problemáticos para cada una de las intervenciones en cada una de las fases de evaluación. Los resultados obtenidos a través del ANOVA muestran que existe un efecto significativo
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