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a preguntas dirigidas a avanzar en los objetivos del programa. Por ejemplo, se plantea a los participantes
en el programa un problema habitual (el familiar olvida algo) y deben identificar cuáles son los
pensamientos o interpretaciones que realizan los cuidadores (por ej., “lo hace queriendo”) y qué sentimientos
provocan este tipo de pensamientos (por ej., ira o enfado). En el caso del programa PSP se
le plantea a los participantes un problema relacionado con los contenidos del programa (por ej., sobre
exceso de discapacidad), se les plantean preguntas relativas al problema que han de resolver (por ej.,
¿qué dificultades tiene la persona y ¿cómo se pueden resolver).
Utilización por parte de los cuidadores de las técnicas y habilidades entrenadas en el contexto
del cuidado: evaluación de la Generalización de la Intervención
Se han diseñado dos procedimientos para evaluar la realización de los registros que se entregaban a
los cuidadores como “tareas para casa”. En el primer procedimiento de evaluación se cuantifica exclusivamente
si los registros se han realizado o no de acuerdo con el criterio establecido para tal fin (ver
Tabla 6.4).
ESTUDIO E INTERVENCIÓN SOBRE EL MALESTAR PSICOLÓGICO…
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TABLA 6.4
Criterios para la cuantificación del número de “tareas para casa” realizadas
0 Los ejercicios de la sesión y las tareas para casa no han sido realizadas
1 Se han realizado menos de la mitad de las tareas y ejercicios
2 Se han realizado la mitad de las tareas y ejercicios
3 Se han realizado más de la mitad de las tareas y ejercicios
4 Se han realizado la totalidad de las tareas y ejercicios
En el segundo procedimiento se evalúa cuantitativamente la realización del registro principal que se
le entrega a los cuidadores de cada programa como parte de las “tareas para casa”, de acuerdo con los
criterios señalados en la Tabla 6.5. Se ha optado por esta tarea ya que, como se puede comprobar en
los anexos 4 y 5, se trata de la tarea más importante para la consecución de los objetivos tratados en
el programa y, además, es la única tarea que se solicita en todas las sesiones desde el principio al final
del programa. En el caso del programa PCC, se trata de los registros relativos a la distinción entre
situación, pensamiento y emoción, que deriva en la técnica de las 5 columnas (modificación del pensamiento).
En el caso del programa PSP, se trata del registro en el que han de informar de los antecedentes
y consecuentes relacionados con los problemas que presentan sus familiares y que, en las
sesiones finales incluye además un registro de qué técnicas o procedimientos han utilizado para tratar
de resolver los problemas.