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dono final es del 22.2%. Dado que 37 cuidadores fueron adscritos al programa de solución de problemas
y 29 al programa cognitivo-conductual, el porcentaje de abandono por programa es de 24.3% en
el caso del programa PSP y 17.2% en el caso del programa PCC. De acuerdo con los criterios de Peacock
y Forbes (2003), que señalan que si abandona entre un 11 y un 20% de la muestra, el estudio
tiene una validez moderada y, si abandona más de un 20%, el estudio suspende, en el caso del programa
PCC este porcentaje de abandono le otorgaría una validez moderada a la intervención, mientras
que el porcentaje de abandono obtenido en el programa PSP “suspende” los criterios necesarios
para considerar válido un programa.
6.6.2. SIGNIFICACIÓN ESTADÍSTICA
ESTUDIO E INTERVENCIÓN SOBRE EL MALESTAR PSICOLÓGICO…
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En términos generales, los resultados obtenidos a partir del análisis de la significación estadística
sugieren que el Programa Cognitivo-Conductual es el programa a través del cuál se obtienen mejores
resultados para los cuidadores. En el caso del programa de solución de problemas, aunque se ha observado
que el estrés asociado a los comportamientos problemáticos disminuye de forma significativa en
la evaluación de seguimiento, no se encuentran resultados muy diferentes a los observados en el
grupo control.
Análisis por condición de intervención
Los resultados obtenidos al analizar las diferencias entre las puntuaciones preintervención y postintervención
y entre las puntuaciones pre-intervención y seguimiento muestran que a través del programa
cognitivo-conductual se obtienen reducciones significativas tras la intervención y en el seguimiento
en depresión, estrés percibido, estrés asociado a los comportamientos problemáticos y
pensamientos disfuncionales sobre el cuidado.
Con respecto al programa de solución de problemas, se han obtenido resultados significativos al analizar
la variable estrés asociado a los comportamientos problemáticos. Concretamente, se ha observado
en la fase de seguimiento una reducción significativa de la puntuación en esta variable.
Análisis por fase de evaluación
Cuando se comparan las puntuaciones en las variables de resultado por condiciones de intervención
se obtiene que no hay diferencias previas a la intervención entre condiciones de intervención. Tras la
intervención se obtienen diferencias significativas entre programas, observándose que la puntuación
media en estrés percibido obtenida por los participantes en el programa cognitivo-conductual es significativamente
menor a la del programa de solución de problemas. Resultados similares se obtienen
con respecto a la variable estrés asociado a los comportamientos problemáticos, siendo la puntuación
del grupo cognitivo-conductual significativamente inferior a la del grupo control. Con respecto a la
puntuación en la variable pensamientos disfuncionales sobre el cuidado, la puntuación media del
grupo de cuidadores que ha participado en el programa cognitivo-conductual es significativamente
inferior a la obtenida por los otros dos grupos. Los resultados muestran además una tendencia a la
existencia de diferencias significativas en el mismo sentido a las anteriores con respecto a la variable
depresión.