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por ejemplo, Burgeois y otros (2002), que ofrecen la posibilidad de solicitar el manual de entrenamiento
de habilidades que utilizaron en su estudio (Bourgeois, 2002).
Por lo tanto, son necesarios más estudios en los que, aplicando los criterios teóricos y metodológicos
señalados en este trabajo, se trate de obtener procedimientos de intervención psicoeducativa que
mejoren o contribuyan a mejorar los resultados hasta ahora obtenidos a través de intervenciones dirigidas
a reducir o amortiguar las consecuencias negativas asociadas a cuidar de un familiar dependiente.
ESTUDIO E INTERVENCIÓN SOBRE EL MALESTAR PSICOLÓGICO…
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Teniendo en cuenta limitaciones a la eficacia de las intervenciones con cuidadores similares a las aquí
señaladas, Schulz, Gallagher-Thompson, Haley y Czaja (2000) han elaborado un modelo conceptual
para guiar la elaboración y/o evaluación de las intervenciones, con el objetivo de tener en cuenta, en
la medida de lo posible, las complejas relaciones existentes entre las variables implicadas en el cuidado.
El modelo elaborado por estos autores incluye cuatro dimensiones fundamentales para caracterizar
las intervenciones con cuidadores:
• ¿A quién va dirigida la intervención
• ¿Cuál es el procedimiento principal a través del cuál se pretende intervenir
• Intensidad de la intervención (frecuencia y la duración de la intervención).
• Personalización (formato individual o grupal, presencial o a distancia, estructuración del programa,
etc.).
Según Coon, Ory y Schulz (2003), a partir de este tipo de criterios se puede organizar una taxonomía
que puede ser utilizada como una herramienta a través de la cuál se pueden clasificar las intervenciones
en función de si se ajustan a los parámetros necesitados por los cuidadores y/o identificar
áreas en las que se necesitan esfuerzos o intervenciones adicionales. Por lo tanto, atendiendo a
estas dimensiones, que pueden ser ortogonales entre sí, se puede generar un espacio cuyos múltiples
niveles permitirán valorar si una intervención será más o menos eficaz. Por ejemplo, de acuerdo
con estos criterios, se podría concluir que cuanto más intensa y personalizada se diseñe una
intervención, más efectiva será. De la misma forma, cuanto más estandarizadas, infrecuentes y grupales
sean las intervenciones, menos efectivas serán (Schulz y otros, 2000; p. 54). Un análisis de las
intervenciones basado en estos criterios, y en el grado en el que estos se han cumplido adecuadamente
permitirá complementar el análisis de los resultados obtenidos a partir de procedimientos
tradicionales, pudiéndose de esta forma obtener un análisis más completo sobre la eficacia de la
intervención (Schulz, 2001).