Rapport de l'Inspection de l'enseignement agricole 2001 - ChloroFil

L’exercice de la mission de coopération internationale
d’esprit et une sensibilisation à la mondialisation des échanges » 10 et « de participer
à leur éducation citoyenne, de préférence grâce à une pédagogie
active » 11 .Si les programmes de langues,d’économie,d’histoire-géographie,
d’éducation socioculturelle peuvent participer à ces objectifs,il existe des horaires
utilisables à cette fin dans les programmes : module d’initiative locale
(MIL),module d’adaptation régionale (MAR) et projet d’utilité sociale (PUS).
Des MIL peuvent être mis en place sur les thèmes « Sécurité alimentaire,
santé et solidarité »,« Civilisation et agriculture »,« Civilisations et marchés »…
dont les objectifs et les contenus sont élaborés en fonction des futures situations
professionnelles des élèves et des étudiants, et sont conduits en pluridisciplinarité.
Il peut aussi s’agir de la présentation d’actions préparées par
le réseau Éducation au développement (animation « Sur la piste du Djembé »
qui vient d’effectuer une tournée en Bretagne en avril et en Ile-de-France en
mai 2001),mais aussi de l’organisation de rencontres régionales sur le thème
du « commerce équitable »…
Les activités péri-éducatives
Les activités péri-éducatives participent également à la sensibilisation aux
questions internationales.C’est le cas avec la réalisation de conférences,d’expositions
effectuées par les apprenants ayant participé à un voyage d’étude
ou à un stage à l’étranger, des soirées culturelles (tournée de 6 semaines de
la troupe sénégalaise Jalabaa à l’automne 2000 avec la réalisation de 25 spectacles
et 30 animations dans les classes), des journaux scolaires, et de la participation
à des manifestations locales…
Les Clubs UNESCO apportent une complémentarité éducative au sein de
l’école où ils fonctionnent sur la base du volontariat et sur des projets constituant
des apprentissages à la responsabilité et à la citoyenneté.La fédération
française des Clubs UNESCO est présente dans une douzaine d’établissements
agricoles.
Les stages d’apprenants
Les stages d’apprenants à l’étranger sont une action internationale très fréquente
dans les établissements techniques et supérieurs.La DGER a attribué en 2001
un montant total de 8 millions de francs de bourses.
Les objectifs des stages à l’étranger,d’une durée de quatre semaines en BTSA,
sont les suivants :
– Sensibiliser les étudiants à d’autres réalités socio-économiques et culturelles,
ainsi qu’aux diverses techniques de production à l’étranger ;
10. DGER/BCI. La dimension internationale dans les formations, l’éducation au développement. Serveur educagri.fr.
11. Ministère de l’Agriculture et de la Pêche, DGER-FOPDAC-BCI, plaquette de présentation, 2000.
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