Rapport de l'Inspection de l'enseignement agricole 2001 - ChloroFil

Rapport de l’Inspection de l’enseignement agricole 2001
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à l’enseignement agricole,comme le module EATC et les ateliers de pratiques
culturelles.Dans chaque établissement,les « enquêteurs » – deux inspecteurs
de disciplines différentes – ont rencontré l’administration, les équipes d’enseignants,
les autres intervenants quand il y en avait, et des élèves, délégués
ou classe entière ; ils ont également observé des séances d’enseignement.
Ce travail a permis de cerner la façon dont sont appliquées dans les établissements
agricoles,les dispositions réglementaires liées à la réforme des lycées
et comment y sont appréhendées les spécificités didactiques et pédagogiques
de la nouvelle classe de seconde.
1. La mise en œuvre des dispositions réglementaires
L’enquête menée en 1999-2000 a montré que les textes réglementaires
n’étaient pas toujours connus et que les nouveaux horaires n’étaient pas
appliqués partout.
1.1. Les heures de vie de classe
Les heures de vie de classe,disent les textes officiels,« visent à permettre un
dialogue permanent entre les élèves de la classe, entre les élèves et les enseignants
ou d’autres membres de la communauté scolaire sur toute question
liée à la vie de la classe ou tout autre sujet intéressant les lycéens ».Elles doivent
être inscrites à l’emploi du temps de tous les élèves, et avoir lieu au
minimum tous les mois, sous la responsabilité du professeur principal.
Or, il est apparu que ces heures ne sont pas toujours explicitement inscrites
à l’emploi du temps.D’autre part,quand elles le sont,certains enseignants paraissent
démunis devant cette innovation et l’on constate des dérives qui vont jusqu’à
l’appropriation de ces heures par un enseignant pour sa discipline, les
élèves affirmant : « M me X nous a dit que c’était bien plus utile de faire des
maths ! ». À partir de la rentrée 2000, ces heures ont en général été inscrites
dans les emplois du temps,mais il n’est pas certain que les enseignants en fassent
pour autant l’usage prévu.
1.2. Les assistants étrangers
Les assistants étrangers,que les textes émanant de l’Éducation nationale appellent
des « locuteurs natifs » doivent être recrutés par les établissements pour
« aider les élèves à se familiariser avec la conversation courante ».Or,dans les