Rapport de l'Inspection de l'enseignement agricole 2001 - ChloroFil

Rapport de l’Inspection de l’enseignement agricole 2001
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– organisation pour les enseignants de seconde de chaque établissement
de moments de réflexion et de travail afin de définir
des objectifs et un plan de travail permettant de compléter ou de
réorienter l’aide apportée à chaque élève ;
– constitution sur cette base de groupes d’élèves dont la composition
peut (doit) varier.
Rappelons que les circulaires recommandent que l’évaluation
de début d’année, qui existe aussi, sous une forme différente
pour les classes de seconde professionnelle, soit inscrite dans le
projet d’établissement.
2.2. La mise à niveau informatique
Cet enseignement concerne les élèves qui ne sont pas familiarisés à l’outil
informatique, dont ils auront besoin pour suivre l’utilisation des nouvelles
technologies dans toutes les disciplines du lycée.Pour savoir à quels élèves
proposer cette mise à niveau, un test de positionnement a été élaboré.
Or le test de positionnement est encore mal connu en 2000-2001,les heures
de mise à niveau (18 en principe) ne sont pas toutes assurées, elles sont
parfois confiées à des emplois-jeunes qui n’ont pas vocation à enseigner.
3. Les dispositions propres à l’enseignement agricole
3.1. Les ateliers de pratiques sociales et culturelles
La réforme Allègre prévoyait des « ateliers d’expression artistique offerts à
tous ». Dans l’enseignement agricole, ceux-ci sont devenus des ateliers de
pratiques sociales et culturelles,qui n’ont été définis que par la circulaire du
27 novembre 2000 :72 heures sont attribuées,« pour l’année et pour chaque
classe de seconde »,au professeur d’éducation socioculturelle,qui peut ouvrir
l’atelier aux élèves des autres niveaux et filières de l’établissement ;la circulaire
du 12 décembre 2000 précisait que cet enseignement était facultatif pour les
élèves. Seuls quelques établissements avaient mis en place ces ateliers à la
fin de l’année scolaire 2000-2001.