pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

manualelor şcolare. Ce diferenţă există între organizarea mono-, pluri-, multi-, inter-,trans-disciplinară a conţinuturilor? Prezentaţi avantaje şi dezavantaje ale organizării conţinuturilorinstructiv-educative din perspectivă modulară interdisciplinară şi integrată. Argumentaţi necesitatea reducerii supraîncărcării conţinuturilorinstructiv – educative la disciplina de specialitate, în urmă studierii unui manualşcolar alternativ. Identificaţi, în cadrul curriculumului şcolar românesc, modalităţi destructurare diferite ale conţinuturilor. Există modalităţi de organizare modulară,interdisciplinară sau integrată a conţinuturilor? Exemplificaţi. Explicaţi necesitatea elaborării Planului - cadru de învăţământ, pebaza principiilor enumerate. Analizaţi programa disciplinei de specialitate (orice clasă),identificaţi, analizaţi şi comentaţi elementele sale componente. Alegeţi două manuale alternative pentru aceeaşi clasă şi aceeaşidisciplină şi comparaţi-le din perspectiva criteriilor prezentate. Pe lângă principiile prezentate în materialul suport, propuneţi, cuargumente, altele, în virtutea cărora să se realizeze orarul şcolar. Analizaţi orarul şcolar al unei instituţii şcolare! Ce observaţii /modificări puteţi face? De ce? Studiaţi un manual şcolar şi analizaţi-i conţinutul din perspectivacriteriilor de selecţie şi organizare a acestora, din perspectiva funcţiilor sale şi acondiţiilor de elaborare. Ce observaţii puteţi face? Studiaţi un plan de învăţământ şi identificaţi raportul dintre C.N şiC.D.S. Pentru disciplina de specialitate, pe clase, propuneţi opţionale(curriculum elaborat în şcoală). Analizaţi programa şcolară la disciplina de specialitate şi observaţi105