pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

experimentalăErgonomicăSubstitutivăDe evaluareEsteticăDe orientare aintereselorAsigură raţionalizarea eforturilor profesorilor şi elevilorÎnlocuiesc anumite obiecte, fenomene realizate la distanţă,în timp, spaţiuUnele pot servi drept instrumente de verificare şi evaluareEste asigurată în contexte educaţionale în care eleviireceptează şi evaluează frumosulLe oferă elevilor informaţii în legătură cu anumiteprofesiuni, comentarii, imagini etc.Tabelul nr. XII.1. Funcţiile mijloacelor de învăţământb). Clasificări ale mijloacelor de învăţământExistă numeroase clasificări după criterii diverse.a). După criteriul istoric:Categoria demijloaceExemple de suporturipentru vehiculareacunoştinţelorDescriereGeneraţia I Tabla, manuscrisele,obiectele de muzeuSunt utilizate direct, în acţiuneacomună a profesorului şi elevilorGeneraţia a II-a Tiparul (Gutenberg),manuale, texteimprimateDetermină o acţiune mediată aprofesorului, prin intermediul unuicod: scrisul.Generaţia a III-a Fotografia, diapozitivul,înregistrările sonore,Comunicarea interumană serealizează prin intermediul maşinilorfilmul şi televiziuneaGeneraţia a IV-a Tehnici moderne, maşini Se realizează un dialog maşină – elevde instruireGeneraţia a V-a Computerul Se realizează un dialog elev –computerGeneraţia a VI-a Noile tehnologii deinformare şi comunicare(NTIC): navigatoareInternetSe realizează un dialog direct întrecomputer – elev - InternetTabelul nr. XII.2. Clasificarea mijloacelor de învăţământ, după criteriul istoricb). După funcţia pedagogică dominantă:• Mijloace de informare: materiale naturale, modele obiectuale,figurative, simbolice;• Mijloace de ilustrare şi demonstrare: materiale, grafice, mijloace audiovizuale,aparatură de laborator;• Mijloace de investigare experimentală: instrumente, dispozitive, truse160