pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

Sarcini de reflecţie. Itemi de (auto)evaluare Precizaţi importanţa evaluării didactice, prin prisma analizeicelorlalte activităţi fundamentale ale demersului didactic: predarea şi învăţarea. Realizaţi o conceptogramă în care să marcaţi grafic relaţiile dintrepredare – învăţare – evaluare. Argumentaţi importanţa evaluării didactice, precum şi rolulacesteia în cadrul curriculumului. Stabiliţi ce legătură există între evaluare şicelelalte componente ale curriculumului. Pornind de la câteva dintre definiţiile evaluării, formulaţi o definiţieproprie. Realizaţi un eseu în care să subliniaţi necesitatea realizăriievaluării, în raport cu predarea şi învăţarea. Descrieţi funcţiile evaluării didactice. Puteţi identifica altele? Ilustraţi modalităţi de realizare a evaluării empirice şi a evaluăriiobiective, pentru o anumită secvenţă de instruire. Pornind de la taxonomia formelor de evaluare, selectaţi dintreacestea pe cele pe care credeţi că le-aţi putea folosi mai des la disciplina despecialitate. Realizaţi o paralelă între evaluarea tradiţională şi cea modernă,stabilind asemănările şi deosebirile, conform modelului de mai jos:EvaluareaclasicăEvaluareamodernă......Caracterizare......Avantaje/PunctetariDezavantaje/Puncte slabe...... Din experienţa de elevi/studenţi, menţionaţi care sunt tipurile deevaluare utilizate mai des de către cadrul didactic. De ce? Precizaţi importanţa standardelor, a descriptorilor de performanţă, a211