pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

NivelulprestaţieiNivel criticCurba performanţeiOptimulmotivaţionalNivel de activare cerebralăFigura nr. VIII.6. Relaţia dintre nivelul de activare cerebrală şi nivelulperformanţeiOptimul motivaţional diferă de la o persoană la alta în funcţie dedificultatea sarcinii, de aptitudini, echilibru emotiv, de temperament etc. Legeaoptimului motivaţional arată deci că depăşirea unui prag de activare(submotivare, supramotivare) duce la scăderea eficienţei rezolvării sarcinii.e). Stiluri de învăţareSunt o formă particulară a stilurilor cognitive şi se referă la modulparticular (care devine o constantă) în care o persoană învaţă (percepeinformaţia şi o procesează). Identificăm mai multe stiluri de învăţare (E.Bernat, 2003, pp. 217-218):CriteriiDupă analizatorulutilizat(Fleming şi Mills,1992)După palierulprocesării informaţiei- vizual;- auditiv;- citit-scris;- kinestezic;- multimodal.TipuriDavid Kolb, 1984- prin experienţă concretă;- prin observare reflexivă;- prin conceptualizare abstractă.124