pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

SistemulBasedow(filantropist)SistemulherbartianProgramulDeweyPlanul DaltonSistemulWinnetkaMetodaDecroly (a- Monitorii instruiesc alte serii de elevi;- Un număr mare de elevi primea astfel instrucţie şi educaţie- a fost conceput pe baza concepţiei lui J.J. Rousseau, de către J.B. Basedow;- şcoala era înfiinţată la Dessau, numită „Philantropium”- se baza pe principiul filosofic: hedonismul: şcoala este oplăcere, a instrui trebuie să provoace plăcere- metode de învăţare: excursii, jocuri, metode stimulative- înfiinţat de pedagogul Fr. Herbart- a funcţionat şi la noi în perioada interbelică- se baza pe rigoare, disciplină- activităţile de învăţare se constituiau din trei etape: perceperea(receptarea datelor), asocierea (stabilirea legăturilor), metoda(aplicarea cunoştinţelor în practică).- Propus prin şcoala experimentală a pedagogului J. Dewey, în1896, pe lângă Universitatea din Chicago;- Renunţă la planurile, programele şi metodele tradiţionale,propunând o educaţie diferenţiată;- Valorifică interesele spontane ale copilului pentru cunoaştere,prin activităţi practice şi joc;- Se bazează pe ideea că învăţământul trebuie să urmeze drumulparcurs de omenire în crearea ştiinţei;- În centrul filosofiei sale educaţionale se plasează formulalearning by doing (a învăţa făcând).- Se numeşte astfel după numele localităţii din S.U.A. unde afost experimentat;- Iniţiat de Helen Parkhurst (începutul secolului XX);- Clasele pe vârste sunt înlocuite cu clasele pe materii, eleviistudiază independent, ghidaţi de profesor;- Sălile de clasă sunt înlocuite cu laboratoare;- Se bazează pe individualizarea totală a învăţământului, prinîncheierea unor „contracte de studiu”, la finele cărora elevulputea opta liber pentru alegerea altor „contracte”.- Iniţiat de Carleton W. Washburne, la începutul secolului XX(se numeşte astfel după suburbia din Chicago, unde a fostexperimentat);- Promovează un învăţământ individualizat, ţinând cont deritmul de învăţare şi înclinaţiile elevilor;- Clasele pe vârste sunt înlocuite cu clasele pe materii;- Elevii pot fi în clase diferite, la obiecte de studiu diferite, cucondiţia ca diferenţa dintre clase să nu depăşească doi ani;- Alternează activitatea independentă, individualizată cu ceacomună;- Ideea claselor mobile, pe obiecte de învăţământ, şi aceea aintroducerii opţiunilor pentru anumite discipline a fost susţinutăşi de E. Claparede, în Europa, la începutul secolului.- Iniţiată de pedagogul belgian Ovide Decroly la începutulsecolului XX;168