pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

Făcând apel la experienţa voastră şcolară anterioară, realizaţi o listăcu trăsături pozitive pe care le-aţi întâlnit la profesorii voştri şi pe care aţi vreasă le posedaţi şi voi şi o listă cu trăsături negative, pe care aţi vrea să le evitaţi:---A fi profesorCe ne-a plăcut la profesorii noştri---Ce ne-a displăcut Construiţi profilul de competenţă al profesorului model, aşa cumapare în reprezentarea/ opinia Dvs. Ce trăsături, caracteristici, roluri şicompetenţe puteţi identifica? În baza unor cercetări experimentale, N. Mitrofan (1988, pp.166-169) a identificat trăsăturile necesare exercitării profesiunii didactice, realizândo psihogramă. Fiecare cerinţă este notată cu un număr de la 1 la 4, ce poartă oanumită semnificaţie (1 – absolut necesară, 2 – necesară, 3 – contraindicaţiinete, 4 – contraindicaţii relative). Fără a citi scala de scorare, încercaţi săacordaţi puncte (de la 1 la 4), prin raportare la calităţile propuse, aşa cumconsideraţi că vă „vedeţi” Dvs (prin prisma posibilităţilor Dvs de realizare).Comparaţi apoi scala realizată de Dvs. cu cea standard. Ce constataţi?1. CalităţisenzorialeCalităţi/procese psihicea). VăzPunctajulstandardPunctajulDvs- acuitate vizuală 2- tulburări uşoare de vedere 4- deficienţe grave de vedere 3b). Auz- sensibilitate absolută şi diferenţială fină 2- deficienţe grave de auz(surdomutitatea) 32. Calităţialeaparatuluilocomotorşt alefizionomieideansamblu- înfăţişare agreabilă 2- posibilitatea de deplasare 2- posibilitatea utilizării normale a braţelor 2- deficienţe uşoare ale aparatului 4locomotor- deficienţe grave ale aparatului3locomotor- anumite ticuri 324