pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

III. Nivelurile de învăţământ – sunt ierarhizate pe verticală, în funcţiede vârsta educabililor, de nevoile lor educaţionale şi de gradul de dificultate alconţinuturilor învăţării. În prezent, învăţământul românesc este structurat peurmătoarele niveluri de învăţământ: preşcolar, primar, secundar, superior.IV. Ciclurile de învăţământ – ca şi nivelurile de învăţământ, au ostructură ierarhică, pe verticală, diacronică, explicitând mai mult periodizareaşcolii. Un nivel de învăţământ poate avea aceeaşi denumire cu un ciclu deînvăţământ sau un nivel poate să înglobeze mai multe cicluri de învăţământ. Înînvăţământul preuniversitar românesc, identificăm următoarele cicluri deînvăţământ: antepreşcolar, preşcolar, elementar, secundar inferior (gimnazial),secundar superior (liceal).V. Filierele – spre deosebire de niveluri şi cicluri, segmenteazăcurriculumul global pe orizontală, nu pe verticală, acest lucru fiind posibil doarla nivelul ciclului secundar superior. În învăţământul secundar superiorromânesc, coexistă următoarele filiere: liceul, şcoala profesională, şcoalacomplementară (de ucenici). Filiera liceală are trei subfiliere: teoretică,tehnologică, vocaţională.În zona învăţământului superior, se poate vorbi de: filiera postliceală(şcolile postliceale, şcolile de maiştri), filiera universitară, cu trei subdiviziuni:învăţământ universitar de scurtă durată (colegii universitare – care în prezent numai există în învăţământul românesc), învăţământul universitar de lungă durată(facultăţi), învăţământul postuniversitar (studii masterale, doctorale,specializări profesionale)Iată cum se prezintă filierele, profilurile şi specializările dinînvăţământul românesc:75