pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

CAPITOLUL IIIELEMENTE DE CERCETARE PEDAGOGICĂ1. Importanţa cercetării pedagogice. Tipuri.Cercetarea pedagogică este acel demers strategic desfăşurat cu scopulsurprinderii unor relaţii între componentele acţiunii educaţionale şi a elaborării,pe această bază, a unor soluţii ale problemelor pe care le ridică logica internă adesfăşurării lui. Cercetarea pedagogică este un tip aparte de cercetare ştiinţifică,urmărind înţelegerea, interpretarea, analiza, descrierea, dezvoltarea educaţiei şia problemelor sale.Importanţa cercetării pedagogice rezultă din necesitatea reînnoiriicontinue a sistemului şi procesului de învăţământ, în vederea eficientizăriiacţiunii educative. Reformele educaţionale se bazează pe studii de caz şi pecercetări prealabile înainte de implementarea unor soluţii practice. Cercetărilepedagogice pot fi întreprinse atât de specialişti în domeniu, cât şi de cadreledidactice care doresc să testeze anumite variabile să probeze validitatea unoripoteze ameliorative.2003):Identificăm mai multe tipuri de cercetări, după criterii diverse (E. Joiţa,CriteriulEsenţaFinalitateFuncţieDomeniuMetodologieAbordareOganizareAgenţi antrenaţiComplexitateDirecţia abordăriiTipurileTeoretico-fundamentale, practic-aplicative, combinateConstatative, ameliorative, de dezvoltare, orientateDescriptiv-analitice, explicative, operaţionale, proiectiveSpecifică pentru fiecare disciplină pedagogicăNeexperimentală (observaţională), experimentală,speculativă, comparată, istoricăMono-, intra-, pluri-, inter-, transdisciplinarăSpontană, sistematică, cercetare-acţiuneIndividuală, în grup, colectivăSpecifică (independentă), combinatăLongitudinală (istorică), transversală (sincronică)Tabelul nr. III.1. Principalele tipuri de cercetareImportanţa cercetării ameliorative este evidentă, întrucât aceastapresupune optimizarea actului instructiv - educativ, în urma validăriiexperimentale a unei (unor) ipoteze.39