pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

Finalizarea,evaluarea,perfecţionareaprocesuluiProcesinteractivProceseducativFactor deautoinstruireProces bazat peevaluareProces bazat pereglareevaluare şi reglare. Profesorul este şi manager alclasei de elevi.- Se bazează pe comunicare, dialog profesor-elev,elev-elev, stimulează învăţarea socială (în perechi,în grupuri mici, prin cooperare)- Instruirea este parte a educaţiei;- Se ating şi finalităţi atitudinale, motivaţionale,volitive- Corelează şi cu factori nonformali şi informali.- Stimulează învăţarea activă, independentă;- Bază pentru educaţia permanentă.- Evaluarea este componentă importantă a instruirii(vezi partea a IV-a)- Utilizează feed-backul informaţional;- Presupune ameliorare, modificare, optimizare.Tabelul nr. VIII.2. Caracteristicile procesului de învăţământ3. Analiza sistemică a procesului de învăţământDin perspectivă sistemică (din perspectiva elementelor sale componente),procesul de învăţământ se prezintă astfel:• Flux de intrare (input) – reprezentat de totalitatea resurselordisponibile;• Procesul propriu zis – bazat pe trei activităţi fundamentale:predare, (auto)învăţare, (auto)evaluare• Flux de ieşire (output) – serii de absolvenţi cu un anumit grad decultură, cunoştinţe, competenţe etc.Grafic, acesta poate fi redat astfel:115