pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

După elementul pecare sunt centrate:După naturaobiectivelor pe caresunt centrate si aactivităţilor pe carele implică:După modalitatea încare asigurăimpulsionareaînvăţării:După caracterul lor:După logica sievoluţia gândiriielevilor:După gradul dedirijare a învăţării:- centrate pe elev- centrate pe conţinut- centrate şi pe elev şi pe conţinut.- cognitive- acţionale- afectiv-atitudinale.- externe (stimularea învăţării este realizată din exterior, decătre profesor)- interne/ de autoconducere a învăţării/ de self managemental învăţării (cel care învaţă pune în acţiune propriileiniţiative şi strategii)- de rutină (bazate pe obişnuinţă, pe automatisme rigide)- bazate pe sisteme de deprinderi, pe moduri generale deabordare a predării pentru diferite categorii de probleme- imitative (bazate pe imitarea modelelor educaţionaleoferite de alte cadre didactice)- novatoare, creative (bazate pe manifestarea imaginaţiei şicreativităţii cadrelor didactice şi care pot fi elaborate chiarde către acestea).- analitice- inductive- deductive- analogice- transductive- ipotetice/rezolutive- integrative/ de sinteza- descriptive- interpretative- ludice- mixte.- algoritmice/ prescriptive/ directive (de învăţare rigurosdirijată)- semialgoritmice/ semiprescriptive/ semidirijate (deînvăţare semiindependentă)- nealgoritmice/ neprescriptive/ euristice (de învăţarepreponderent independentă).- prescrise (de dirijare riguroasă a învăţării): imitative,explicativ-reproductive (expozitive), explicativ-intuitive(demonstrative), algoritmice, programate, computerizate.- neprescrise/participative (de activizare a elevilor): a).euristice: explicativ-investigative descoperire semidirijată),investigativ-explicative, de explorare observativă, deexplorare experimentală, de descoperire (independentă,dirijată, semidirijată), bazate pe conversaţia euristică,problematizante, bazate pe elaborare de proiecte, bazate pecercetarea în echipă s. a.; b). creative (bazate pe145