pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

Pe baza taxonomiei metodelor de evaluare, realizaţi o listă a celorpe care consideraţi că le-aţi folosi mai des în cadrul activităţilor didactice. Selectaţi, la alegere, trei metode de evaluare şi descrieţimodalităţile concrete prin care ar putea fi valorificate la disciplina despecialitate. Exemplificaţi. Elaboraţi un test pedagogic de cunoştinţe la o temă de specialitate. Indicaţi metode de evaluare alternative pe care le-aţi putea folosialături de cele clasice, tradiţionale. Prezentaţi avantajele şi dezavantajele utilizării portofoliului, cametodă alternativă de evaluare. Stabiliţi o listă a criteriilor pe care trebuie să le respecte elevii înelaborarea unui portofoliu. Argumentaţi importanţa utilizării autoevaluării în activitateadidactică. Realizaţi o paralelă între evaluarea formativă şi cea formatoare. Ceasemănări există între acestea? Dar deosebiri? Indicaţi modalităţi concrete prin care poate fi valorificatăautoevaluarea în activitatea cu elevii. Identificaţi şi alţi factori ce contribuie la sporirea subiectivităţii înevaluare. Ca şi profesori cum aţi încerca să-i diminuaţi / înlăturaţi? Ca şi profesor de specialitate, care dintre factorii de distorsiunecredeţi că ar afecta obiectivitatea evaluării Dvs? Propuneţi modalităţi deeliminare a acestuia din actul evaluării. Pornind de la experienţa de evaluaţi, reconstituiţi o secvenţă deevaluare (notare), când consideraţi că aţi fost apreciat (notat) în mod eronat. Dece? Identificaţi măsuri, soluţii de prevenire a unei evaluări distorsionatea elevului. Ca şi profesor practician, credeţi că veţi fi tentaţi să evaluaţi eleviişi după alte criterii decât cele ale prestaţiei, randamentului şcolar? De ce?214