pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

didactice, utilizarea unei metode sau a alteia, a mijloacelor etc. Au o importanţădeosebită în crearea unui tonus social şi afectiv pozitiv, îndeplinind mai multefuncţii specifice.Observaţie: Celelalte componente ale strategiei didactice (metodologiadidactică, mijloacele de învăţământ, formele de organizare a activităţii elevilor)sunt tratate distinct şi amplu în capitolele următoare.Sarcini de reflecţie. Itemi de (auto)evaluare Daţi definiţii personale strategiilor de instruire. Argumentaţiformulările. Caracterizaţi criteriile de stabilire a strategiilor didactice.Identificaţi şi altele. Analizaţi relaţia dintre strategiile didactice şi celelalte componenteale curriculumului. Continuaţi apoi, stabilind relaţia dintre strategiile didacticeşi celelalte elemente ale procesului de învăţământ. Argumentaţi rolul şi importanţa strategiilor didactice în cadrulactivităţilor desfăşurate de către profesor cu clasa de elevi. Adăugaţi reflecţiipersonale. Analizaţi critic minim trei definiţii ale conceptului strategiedidactică, folosind drept model de analiză tabelul de mai jos. Formulaţi apoi odefiniţie proprie a strategiei didactice.Ideea principală ..Idei secundare ..Idei comune ..Idei contradictorii ..Concluzii, reflecţii .personale.Definiţie proprieDefiniţia 1 Definiţia 2 Definiţia „n”.................... Descrieţi caracteristicile strategiilor enumerate mai sus. Prezentaţicondiţii şi modalităţi de utilizare practică a acestora.147