pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

normă, la un standard. Un rol important îl joacă metacogniţia. Principaleleinstrumente de autoevaluare sunt chestionarele şi fişele de autoevaluare.7. Distorsiuni în aprecierea rezultatelor şcolareVariabilitatea aprecierilor are caracter interpersonal şi intraindividual(I. T. Radu., 2004).Principalii factori care generează subiectivitate în evaluare sunt:• Factorul/ efectul contrast – aprecierea unui elev în raport curăspunsul sau prestaţia altui elev evaluat anterior;• Factorul /efectul ordine – locul / ordinea lucrării sau a elevuluiîn timpul evaluării poate influenţa pozitiv sau negativ acestproces; de regulă, exigenţa descreşte spre sfârşit;• Efectul halo /efectul blând - aprecierile generale (bune sau rele)despre o persoană sunt extinse şi asupra prestaţiei la un anumitobiect de studiu;• Factorul de anticipaţie/ factorul Pygmalion /oedipian/ factorulde stereotipie – prestaţia sistematică a uni elev, succesele şiinsuccesele repetate ale acestuia influenţează modalitatea deevaluare;• Factorul ecuaţia personală/ factorul de eroare individualăconstantă – din diferite motive, unii examinatori sunt fie foarteexigenţi, fie foarte indulgenţi;• Eroarea de tendinţă centrală – evitarea notelor mici sau mari;• Efectul de contaminare – influenţa notelor de la alte discipline;• Efectul proiecţiei – utilizarea unor metode de evaluare folositede foştii profesori (sau proiecţia inversă: fostul elev mediocrudevine un profesor exigent);• Eroarea logică – atenţie acordată amănuntelor sau detaliilor şinu esenţei faptelor, obiectivelor• Alte situaţii care conduc la deformări ale evaluării: notareainvariabilă, indiferent de rezultat, afirmarea capriciilor demoment, stare psihică neconfortabilă, favoritismul,autoritarismul, dezinteresul evaluatorului, utilizarea noteipentru intimidare sau pentru alte manifestări ale elevului decâtcele referitoare la prestaţia sa, prejudecăţi asupra gradului dedificultate (sau superioritate) al unei discipline etc.Cunoaşterea acestor factori de distorsiune în evaluare este o premisăimportantă în înlăturarea lor. Mai mult, în prezent, prin utilizarea metodelormoderne de evaluare se încearcă realizarea unei evaluări cât mai obiectivepentru a lua pulsul exact al eficienţei şi eficacităţii procesului instructiveducativ şi a aduce corecţiile adecvate.210