pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

2. Caracteristicile procesului de învăţământComplexitatea procesului de învăţământ impune o analiză amănunţităa acestuia şi conduce la evidenţierea următoarelor caracteristici (E. Joiţa, 2003):Criteriul/etapaPregătirea,orientarea,concepereaprocesuluiDesfăşurarea, realizareaprocesuluiCaracte-DescriereristicaC. formativ - se acordă prioritate aspectelor calitative;- se pune accent pe abilităţi, capacităţi, priceperi,deprinderi, competenţe, stimularea motivaţiei, aatitudinilor;- informativul este mijloc pentru formativ şi nuscop în sine;- se evidenţiază stilul de învăţare autonom, activ,interactivC. informativ - se asigură conţinutul informativ al procesului- presupune selecţia, prelucrarea, informaţiilor;- informativul precede şi susţine formativul,învăţarea activăC. logic, - se bazează pe logica didactică, desprinsă (prinraţional transpoziţie didactică) din logica ştiinţifică;- utilează raţionamente, judecăţi, argumente,silogisme, inducţii, deducţii etc;- valorifică şi logica relaţiilor socio-afectiveC. formativ - se ghidează după legi, principii, norme, reguli deacţiune;- precizează criterii, indicaţii, condiţii, premise,restricţii, prescripţii, recomandări practice,proceduri, orientăriC. axiologic - promovează valorile în stabilirea finalităţilor,conţinuturilor, proceselor, strategiilor- promovează instrucţia şi educaţia pe / prin valori/ valorizareC. sistemic - evidenţiază unitatea dinamică dintre sistemul deînvăţământ şi sistemele suprastructurate(educaţional, social);- poate fi analizat din perspectivă sistemică (aelementelor structurale)Proces de - Predarea este categorie fundamentală a instruiriipredare (vezi subcapitolul IV)Proces de - Învăţarea este categorie fundamentală a instruiriiînvăţare (vezi subcapitolul V)Procesmanagerial-Se aplică funcţiile managementului general:planificare, decizie, organizare, coordonare,114