pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

Curriculum Naţional a fost construit într-o viziune sistemică, bazândusepe utilizarea unor concepte – cheie:I. Arii curriculare – reprezintă domenii care oferă o viziune multi- şiinterdisciplinară asupra obiectelor de studiu: Limbă şi comunicare, Matematicăşi ştiinţele naturii, Om şi societate, Arte, Tehnologii, Educaţie fizică şi sport,Consiliere şi orientare;Limbă şicomunicareMatematică şiştiinţe alenaturiiOm şi societateTehnologiiAriicurriculareArteEducaţie fizicăşi sportConsiliere şiorientareFigura nr. V.7. Ariile curriculareII. Ciclurile curriculare reprezintă periodizări ale şcolarităţii, care auîn comun obiective specifice şi grupează mai mulţi ani de studiu, aparţinânduneori de niveluri şcolare diferite: ciclul achiziţiilor fundamentale (grupapregătitoare-clasa II); ciclul de dezvoltare (clasele II-VI); ciclul de observare,orientare şi consiliere (clasele VI-IX); ciclul de aprofundare (clasele X-XI);ciclul de specializare (clasele XII-XIII). Aceste periodizări ale şcolarităţii sesuprapun peste structura formală a sistemului de învăţământ, cu scopul de afocaliza obiectivul major al fiecărei etape şcolare şi de a regla procesul deînvăţământ prin intervenţii de natură curriculară.Ciclurile curriculare sunt prezentate în tabelul care urmează:72