pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

• Schiţarea – presupune înlăturarea detaliilor într-un program şienunţarea doar a liniilor directoare a elementelor curriculare, pentru osecvenţă de instruire la nivel micro: obiective operaţionale, conţinutesenţializat, strategii şi modalităţi de evaluare.Raportul dintre prognozare – planificare – programare – schiţare esteredat în figura XIV.1:PROGNOZAREPLANIFICAREPROGRAMARESCHIŢARECOMPETENŢEPSIHOPEDAGOGICEFigura nr. XIV.1. Relaţia prognozare – planificare – programare - schiţareIndiferent la ce nivel ne situăm, menţionăm că, în proiectareacurriculară actuală, spre deosebire de cea behavioristă (accent pe conţinuturi),se pune accentul pe obiective (finalităţi), respectiv competenţe. Astfel, dinperspectivă diacronică, identificăm trei modalităţi de proiectare curriculară:180