pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

5. Structura procesului evaluativ – didacticDidactica actuală promovează o evaluare ştiinţifică, obiectivă,continuă, sistematică, formativă care tinde să devină formatoare deoarecepermite reglarea activităţii prin intermediul şi cu ajutorul elevului, careidentifică şi valorifică singur modalităţile şi instrumentele de control. În viziunesistemică, actul evaluativ cuprinde următoarele etape:a). Verificarea presupune colectarea de informaţii despre nivelulperformanţial şcolar, prin aplicarea unui ansamblu de strategii, metode, tehnici,instrumente de evaluare.b). Măsurarea este acea acţiune de apreciere şi interpretare arezultatelor, prin raportare la anumiţi indicatori de performanţă. Măsurareapresupune acordarea unei semnificaţii cantitative unor caracteristici calitative,înseamnă „a atribui un număr unui obiect, unui fapt sau unui eveniment” (M.Ionescu, 2003). Se exprimă în termeni cantitativi, prin tehnici statistice, note,bareme, ghiduri de măsurare. Are rol de cuantificare a rezultatelor.c). Aprecierea – reprezintă acea etapă de valorizare, de emitere a unorjudecăţi de evaluare, în baza măsurării, după interpretarea cantitativă arezultatelor. Presupune acordarea unei semnificaţii rezultatelor, pe baza unorgrile, standarde, scări de valori, aşteptări. Prin apreciere se specifică calitatea,eficienţa (raportul dintre rezultatele obţinute şi resursele utilizate), eficacitatea(raportul dintre rezultate obţinute şi rezultate aşteptate), progresul (raportuldintre rezultate obţinute şi rezultate anterioare), performanţa (nivelul minim,mediu sau maxim de reuşită), reuşita (îndeplinirea sarcinilor date, ca volum)etc.d). Decizia de reglare, ameliorare – presupune formularea de soluţii,remedii, recomandări, dezvoltări, ameliorări. Are o valoare predictivă,anticipativă, managerială.Notarea presupune emiterea unor judecăţi de valoare asuprarezultatelor şi adoptarea deciziei care este luată ca urmare a asocieriirezultatelor la anumite scale de notare sau valori calitative sau cantitative.Notarea şcolară se realizează pe baza sistemului de notare adoptat la nivelulsistemului de învăţământ.Nota şcolară reprezintă aprecierea exprimată prin numere saucalificative, care cuantifică global pregătirea, performanţele şi conduitaelevilor. Nota şcolară îndeplineşte mai multe funcţii.FuncţiilenoteişcolareFuncţiadiagnosticăExplicitări- constatarea şi aprecierea, respectivdiagnosticarea nivelului rezultatelorşcolare, depistarea factorilor careinfluenţează aceste rezultate203Funcţiile de care seleagă directFuncţiile: de control, dereglare, prognostică, deselecţie, educativă