pedagogie pentru viitorii profesori - Universitatea din Craiova

de laborator, instalaţii;• Mijloace de raţionalizare a eforturilor profesorului şi elevilor: hărţi,şabloane, ştampile didactice, maşini de multiplicat;• Mijloace de verificare şi evaluare a rezultatelor: teste, maşini deexaminare, calculatoare.c). După natura obiectuală (Bontaş, 1998):• Naturale – reale şi originale (propriu-zise şi confecţionate): colecţii deroci, minerale, plante, insecte, obiecte, piese, instalaţii;• De substituţie – obiectuale fizice, reprezentări imagistice, grafice,iconice, audio-vizuale;• Logico-matematice - concepte, judecăţi, simboluri, formule;• Acţionale – lucrări de laborator, modele lucrative, informatice;• Mixte – culegeri, ghiduri, manuale;• Informatice – softuri, baze de date;• De evaluare a cunoştinţelor: modele de evaluare orală, scrisă, practică.3. Modernizarea mijloacelor de învăţământModernizarea mijloacelor de învăţământ promovează inovaţiapedagogică, didactică. Enumerăm, în continuare, domeniile şi subdomeniilecare contribuie la modernizarea mijloacelor de învăţământ (M. Ionescu, 2003,p. 262):Ştiinţele educaţiei GeneraţiileŞtiinţele exactemijloacelor deînvăţământMecanismul învăţării –Generaţia I Chimia: hârtie, cernealăcondiţionare clasicăMecanismul învăţării –condiţionare instrumentalăGeneraţia a II-a Fizica, Mecanica: tipăritul,litografiiTeorii bazate pe prelucrareaalgoritmică sau euristică aGeneraţia a III-a Fizica, Optica: Fotografia,imagini fixe proiectateinformaţiilorProgramarea pedagogicătehnici tradiţionale şi tehniciGeneraţia a IV-a Electronica: Filmul, tteleviziunea, calculatoarelemoderneSisteme expert Generaţia a V-a Inteligenţa artificialăAccesare de informaţiimultimedia din InternetGeneraţia a VI-a Realitate virtualăTabelul nr. XII.3. Domenii şi subdomenii care contribuie la modernizareamijloacelor de învăţământUn învăţământ modern nu poate face abstracţie de utilizareamijloacelor de învăţământ, atât clasice, cât şi moderne.161