LOZAN'DAN GÜNÜMÜZE BATI TRAKYA'DA AZINLIK EĞİTİMİ ...

Avrupalı komşularımızla müttefiklik ilişkilerine girebildiğimizi düşündüğümüz zaman, bu
çabalara katılma gereği hissedilebilir. Ancak, 20.yüzyılın ikinci yarısında bir savunma örgütü
olarak var olmuş olan NATO'nun yerine, bu kez, rakipsiz bir dünya imparatorluğu için silah
kuşanmakta olan neo-haçlı saldırganlığı ile karşılaşılırsa, şaşırmamak gerekir.
Yukarıda anlatılanların nedeni eski politika ve uygulanan stratejilerin dışında kalarak
şimdiye kadarki uygulamaların tam olarak anlaşılamayacak olmasındandır. Azınlık eğitiminin
iyi anlaşılması, geçmiş politikaların iyi irdelenmesiyle mümkün olacaktır.
Bu tezin hazırlanmasında güdülen amaç, azınlığın, kendisini doğrudan ilgilendiren
eğitim gibi yaşamsal önemdeki bir konuda yapılmakta olan değerlendirmelere gerçekçi ve
yapıcı bir anlayışla katkıda bulunulması ; geçmişte yapılan bazı hataların doğru bir şekilde
tespit edilerek onarılmasına; aynı şekilde bir takım uygulamalardan kaynaklanan sorunların
neden olduğu sıkıntı ve gerginliklerin aşılarak, hür iradeli, güvenli ve iyi eğitimli nesillerin
yetiştirilmesine yardım ve katkıda bulunabilmektir. Bu çalışmanın amacı, bilimsel bir şekilde,
azınlık eğitiminin ve okulunun bozulma ve daha sonra da tekrar düzeltilme öyküsünü
anlatabilmektir. Tabii bunu yaparken azınlık eğitimini bu duruma düşüren etkenleri de bulup
tespit etmek önemlidir.
Bu tezde öne sürülen görüşlere dayanarak Yunanistan’ın Türkiye’ye yönelik
politikalarını gözü kapalı eleştiriyor ve koşulsuz Türk tezlerini benimsiyor demek anlamsız
olacaktır. Bu çalışma bu şekilde anlaşılmamalıdır. Amaç, eğitim konusundaki bir takım
yanlışları su yüzüne çıkartarak Lozan’dan günümüze kadar yaşanan serüveni bilinmeyen
yönleriyle göz önüne sererek aynı zamanda aşırı milliyetçilerin temel özelliği olan “öteki” ne
karşı kuşku ve güvensizlik anlayışlarını da eleştirmektir. Çünkü bu tür kuşku ve güvensizlik
duyguları her iki ülkede de güçlüdür ve bundan azınlıklar büyük zarar görmüştür.
Türkiye’de eğitim gören biri olarak gelebilecek eleştirilerin başında; “neden önce
Türkiye’nin yanlışlarını araştırmıyorsun” şeklinde olabilir. Beni Türkiye’de eğitim görmeye
neredeyse mecbur eden sorunu irdelerken bir yanlışın nelere mal olduğunu açıklamaya
çalışıyorum. Çok zor şartlar altında kıt kanaat geçinen ailelerin, çocuklarını iyi bir eğitim
alsınlar diye, istendiği gibi cahil kalmasınlar diye, bütün devletlere ve toplumlara saygılı olup,
insanı ve dünyayı sevmeyi öğrensinler diye çocuklarını bin bir zorlukla Türkiye’ye gönderme
zorunda kalmalarının nedenlerini araştırıyorum. Önce kendi evimin, yaşadığım yerin
5