LOZAN'DAN GÜNÜMÜZE BATI TRAKYA'DA AZINLIK EĞİTİMİ ...

Bugün ülkemizde bir benzeri olmayan ve yetersiz bir müfredat programı ile eğitim veren bu
medreseler için yapılan son kanun değişikliğindeki amaç, medreselerin artık modern – çağdaş
birer eğitim kurumu durumuna getirildiğini ispatlayarak buralarda eğitimi cazip hale
getirmektir. Yunan hükümeti, bu kanun değişikliğiyle eğitim ve din hayatımızda Lozan
Anlaşması ile verilen haklarımıza yeni bir müdahale süreci başlatmıştır. 304
“Medreseler özellikle 1970'lerden bu güne kadar idare-i Yunaniyye'nin tahakkümü
altında, Azınlığın bünyesiyle uyum içinde olmayan bir öğretim programıyla tedrisatını
S.Ö.P.A. mantığı çerçevesinde sürdüre gelmiştir”. 305
Bu okullarda eğitim 1998 yılına kadar 5 yıl idi. G 2 / 5560 sayılı Bakanlık Kararı ile
bu medreselerin eğitim programı yeniden düzenlenmiştir ve 2621 sayılı Kanunla
medreselerdeki öğretim süresi 6 öğretim yılına çıkartılmıştır. 306
“ …Nedense bu iki medrese, Türkiye’de bir irtica ocağı olarak kabul edilmiş, sadece
bu medreselerin öğretmenleri değil, çocuklarını buraya gönderenler ve burada okuyan
çocuklar da gerici sayılarak, azınlığın ikiye bölünmesine fırsat verilmiş ve Yunanlılara da
mükemmel bir koz kazandırılmıştı”. 307
1.5. Selanik Özel Pedagoji Akademisi ( SÖPA )
Bu yüksek öğretim kurumu sadece azınlık öğrencilerinin gittiği ve ilkokullara
öğretmen yetiştiren bir kurumdur. Bu konuda tektir. Özgün adı Eidiki Paidagogiki Akademia
Thessalonikis – EPATH’tır. Halk arasında bu okula Akademi de denmektedir.
Akademi, 1968-69 döneminde 11 öğrenci ile eğitime öğretime başlamış ve başlangıçta
öğrenci çekmek için, öğrencilere yönelik davetler yapmıştır. İlk öğrenciler üzerinde çok az
kısıtlama bulunmaktaydı, barınma ve diğer olanaklar da oldukça iyiydi ve dini konulara
304 Halil, “Batı Trakya’da Türk Okullarında…” , ss. 5 -6
305 Asım Çavuşoğlu ile yapılan röportaj.
306 Kelağa, “Yunanistan’da (Batı Trakya’da) İkidilli Eğitim…” , s. 114
307 Gürün, Bükreş-Paris…, s. 212
134