- Page 1 and 2: LOZAN’DAN GÜNÜMÜZE BATI TRAKYA
- Page 3 and 4: Tezin Adı: Lozan’dan Günümüze
- Page 5: Name Of Thesis: Minority Education
- Page 9 and 10: 1.1. Araştırma Modeli 166 1.2. Ev
- Page 11 and 12: AMAÇ Bu tezin hazırlanmasında g
- Page 13 and 14: Azınlık Hudutta bir yolcu Asmalı
- Page 15 and 16: Yeni dönemde alevlenen sorunlar ar
- Page 17 and 18: arasında dağlar kadar fark vardı
- Page 19 and 20: sorunlarıyla ilgilenmem gerektiği
- Page 21 and 22: BİRİNCİ BÖLÜM AZINLIK KAVRAMI
- Page 23 and 24: Azınlık, kavram olarak, belli bir
- Page 25 and 26: Kopenhag Belgesi’nde Öngörülen
- Page 27 and 28: Bırakınız insanlar kendi içinde
- Page 29 and 30: Uluslararası İlişkiler teorileri
- Page 31 and 32: Türk tarafı bu yaklaşımın kar
- Page 33 and 34: Çok sayıda uluslararası sözleş
- Page 35 and 36: irredantizminin kalıntısıdır. B
- Page 37 and 38: İKİNCİ BÖLÜM LOZAN TARTIŞMALA
- Page 39 and 40: tamamıyla masaya oturmak durumunda
- Page 41 and 42: Yunanlılar kendilerini Türklerle
- Page 43 and 44: Antlaşma ve sözleşme tutanaklar
- Page 45 and 46: mi olduğu yerine o gün kazanılm
- Page 47 and 48: uğraşmak zorunda kalmamak için o
- Page 49 and 50: “…Yabancı basın raporlarını
- Page 51 and 52: Başkanı, Batı Trakya Türklerini
- Page 53 and 54: Türkiye ile Yunanistan birbirlerin
- Page 55 and 56: Batı Trakya’da azınlık eğitim
- Page 57 and 58:
İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi
- Page 59 and 60:
sermektedir. Anılan araştırmalar
- Page 61 and 62:
eğer yeterli talep varsa, mümkün
- Page 63 and 64:
2. Lozan’dan Sonra Yunanistan ve
- Page 65 and 66:
“ Yunanistan’da Ocak 1924 ile H
- Page 67 and 68:
devlet eğitim kurumlarının kapı
- Page 69 and 70:
câmi ve Müslüman mektebinin yan
- Page 71 and 72:
ortaöğrenime Türkiye'ye giderler
- Page 73 and 74:
Öbür taraftan, toplumsal ve kült
- Page 75 and 76:
sebepler 1928 yılında Roma ile va
- Page 77 and 78:
organizesiyle her yıl Türkiye’y
- Page 79 and 80:
oluşan vakıf yönetimini, okul ko
- Page 81 and 82:
ederim…Hudutlarımızın bir ve o
- Page 83 and 84:
harflerin okullarda okunmasına man
- Page 85 and 86:
vagon henüz gelmiş olup ve kitapl
- Page 87 and 88:
Türk Lisesi ( Celal Bayar Lisesi)
- Page 89 and 90:
aylık bir çalışmadan sonra üç
- Page 91 and 92:
akarsak anlam kazanacaktır. O da a
- Page 93 and 94:
Feridun Cemal Erkin ile E. Averoff
- Page 95 and 96:
3.3. 1967 - 1974 Arası Dönem Zate
- Page 97 and 98:
3) Azınlık okullarında, her iki
- Page 99 and 100:
karmaşık düzenin sakıncaları b
- Page 101 and 102:
“Ben,1973'te Gümülcine'ye geldi
- Page 103 and 104:
“ Yeni yazıya gelince, kimileri
- Page 105 and 106:
Yetkililer, alıştırmalarda iki k
- Page 107 and 108:
koşullarına göre bakanlık ve b
- Page 109 and 110:
Kurullarının yetki ve görevleri,
- Page 111 and 112:
27 Ağustos 1985 tarihli 2/636 prot
- Page 113 and 114:
yapılan dış baskının yanında,
- Page 115 and 116:
olarak Türklere yapılan baskıya
- Page 117 and 118:
uygun değil tezine itiraz ediyorum
- Page 119 and 120:
“1999 - 2000 eğitim - öğretim
- Page 121 and 122:
BEŞİNCİ BÖLÜM BATI TRAKYA’DA
- Page 123 and 124:
sayılı Trakya gazetesi) İlkokull
- Page 125 and 126:
eğitim süresi genel olarak öngö
- Page 127 and 128:
ilkokullardan mezun olan öğrencil
- Page 129 and 130:
“Günümüz eğitim ve öğretimi
- Page 131 and 132:
kez Türkiye Cumhurbaşkanına söy
- Page 133 and 134:
uygulanmış ve öğrenciler dönem
- Page 135 and 136:
sene 4 yeni öğretmen tayin edildi
- Page 137 and 138:
Lozan hassasiyeti Türkiye `ye 20 y
- Page 139 and 140:
Neli Askuni Paratiritis gazetesine
- Page 141 and 142:
puanlar ortalamanın epey altında
- Page 143 and 144:
mensubu kişilerin kendi eğitim ve
- Page 145 and 146:
Şahin Medresesi de, 1956 yılında
- Page 147 and 148:
Bugün ülkemizde bir benzeri olmay
- Page 149 and 150:
da Türkiye’deki öğretmen okull
- Page 151 and 152:
göstermektedir. Çünkü bu genç
- Page 153 and 154:
Yunanlı yazar Kostas Kirris ise T
- Page 155 and 156:
Bu konuda Simitis’in de vaatleri
- Page 157 and 158:
2. Öğretmen Sorunu Bugün azınl
- Page 159 and 160:
görevine devam etti. Dördüncü y
- Page 161 and 162:
“Özellikle tarih kitaplarında O
- Page 163 and 164:
…Özellikle yaklaşan seçimlerde
- Page 165 and 166:
getirilmektedir. Kitapta ayrıca Ru
- Page 167 and 168:
“Yunanistan ile Türkiye arasınd
- Page 169 and 170:
sadece hatırlatmakla yetiniyoruz.
- Page 171 and 172:
tertiplenmektedir. Bu programda, so
- Page 173 and 174:
da yanıt olarak şimdiki sefil dur
- Page 175 and 176:
almamasından kaynaklanan bilinçsi
- Page 177 and 178:
azınlık basınında çıkan yorum
- Page 179 and 180:
YEDİNCİ BÖLÜM AZINLIK EĞİTİM
- Page 181 and 182:
1.4. Verilerin Değerlendirilmesi G
- Page 183 and 184:
170
- Page 185 and 186:
Yunanca ( İkisini de) Kişi Sayıs
- Page 187 and 188:
6. ve 7. sorular şıklı olmayıp
- Page 189 and 190:
Yeni dönemde alevlenen sorunlar ar
- Page 191 and 192:
arasında dağlar kadar fark vardı
- Page 193 and 194:
sorunlarıyla ilgilenmem gerektiği
- Page 195 and 196:
BİRİNCİ BÖLÜM AZINLIK KAVRAMI
- Page 197 and 198:
Azınlık, kavram olarak, belli bir
- Page 199 and 200:
Kopenhag Belgesi’nde Öngörülen
- Page 201 and 202:
Bırakınız insanlar kendi içinde
- Page 203 and 204:
Uluslararası İlişkiler teorileri
- Page 205 and 206:
Türk tarafı bu yaklaşımın kar
- Page 207 and 208:
Çok sayıda uluslararası sözleş
- Page 209 and 210:
irredantizminin kalıntısıdır. B
- Page 211 and 212:
İKİNCİ BÖLÜM LOZAN TARTIŞMALA
- Page 213 and 214:
tamamıyla masaya oturmak durumunda
- Page 215 and 216:
Yunanlılar kendilerini Türklerle
- Page 217 and 218:
Antlaşma ve sözleşme tutanaklar
- Page 219 and 220:
mi olduğu yerine o gün kazanılm
- Page 221 and 222:
uğraşmak zorunda kalmamak için o
- Page 223 and 224:
“…Yabancı basın raporlarını
- Page 225 and 226:
Başkanı, Batı Trakya Türklerini
- Page 227 and 228:
Türkiye ile Yunanistan birbirlerin
- Page 229 and 230:
Batı Trakya’da azınlık eğitim
- Page 231 and 232:
İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi
- Page 233 and 234:
sermektedir. Anılan araştırmalar
- Page 235 and 236:
eğer yeterli talep varsa, mümkün
- Page 237 and 238:
2. Lozan’dan Sonra Yunanistan ve
- Page 239 and 240:
“ Yunanistan’da Ocak 1924 ile H
- Page 241 and 242:
devlet eğitim kurumlarının kapı
- Page 243 and 244:
câmi ve Müslüman mektebinin yan
- Page 245 and 246:
ortaöğrenime Türkiye'ye giderler
- Page 247 and 248:
Öbür taraftan, toplumsal ve kült
- Page 249 and 250:
sebepler 1928 yılında Roma ile va
- Page 251 and 252:
organizesiyle her yıl Türkiye’y
- Page 253 and 254:
oluşan vakıf yönetimini, okul ko
- Page 255 and 256:
ederim…Hudutlarımızın bir ve o
- Page 257 and 258:
harflerin okullarda okunmasına man
- Page 259 and 260:
vagon henüz gelmiş olup ve kitapl
- Page 261 and 262:
Türk Lisesi ( Celal Bayar Lisesi)
- Page 263 and 264:
aylık bir çalışmadan sonra üç
- Page 265 and 266:
akarsak anlam kazanacaktır. O da a
- Page 267 and 268:
Feridun Cemal Erkin ile E. Averoff
- Page 269 and 270:
3.3. 1967 - 1974 Arası Dönem Zate
- Page 271 and 272:
3) Azınlık okullarında, her iki
- Page 273 and 274:
karmaşık düzenin sakıncaları b
- Page 275 and 276:
“Ben,1973'te Gümülcine'ye geldi
- Page 277 and 278:
“ Yeni yazıya gelince, kimileri
- Page 279 and 280:
Yetkililer, alıştırmalarda iki k
- Page 281 and 282:
koşullarına göre bakanlık ve b
- Page 283 and 284:
Kurullarının yetki ve görevleri,
- Page 285 and 286:
27 Ağustos 1985 tarihli 2/636 prot
- Page 287 and 288:
yapılan dış baskının yanında,
- Page 289 and 290:
olarak Türklere yapılan baskıya
- Page 291 and 292:
uygun değil tezine itiraz ediyorum
- Page 293 and 294:
“1999 - 2000 eğitim - öğretim
- Page 295 and 296:
BEŞİNCİ BÖLÜM BATI TRAKYA’DA
- Page 297 and 298:
sayılı Trakya gazetesi) İlkokull
- Page 299 and 300:
eğitim süresi genel olarak öngö
- Page 301 and 302:
ilkokullardan mezun olan öğrencil
- Page 303 and 304:
“Günümüz eğitim ve öğretimi
- Page 305 and 306:
kez Türkiye Cumhurbaşkanına söy
- Page 307 and 308:
uygulanmış ve öğrenciler dönem
- Page 309 and 310:
sene 4 yeni öğretmen tayin edildi
- Page 311 and 312:
Lozan hassasiyeti Türkiye `ye 20 y
- Page 313 and 314:
Neli Askuni Paratiritis gazetesine
- Page 315 and 316:
puanlar ortalamanın epey altında
- Page 317 and 318:
mensubu kişilerin kendi eğitim ve
- Page 319 and 320:
Şahin Medresesi de, 1956 yılında
- Page 321 and 322:
Bugün ülkemizde bir benzeri olmay
- Page 323 and 324:
da Türkiye’deki öğretmen okull
- Page 325 and 326:
göstermektedir. Çünkü bu genç
- Page 327 and 328:
Yunanlı yazar Kostas Kirris ise T
- Page 329 and 330:
Bu konuda Simitis’in de vaatleri
- Page 331 and 332:
2. Öğretmen Sorunu Bugün azınl
- Page 333 and 334:
görevine devam etti. Dördüncü y
- Page 335 and 336:
“Özellikle tarih kitaplarında O
- Page 337 and 338:
…Özellikle yaklaşan seçimlerde
- Page 339 and 340:
getirilmektedir. Kitapta ayrıca Ru
- Page 341 and 342:
“Yunanistan ile Türkiye arasınd
- Page 343 and 344:
sadece hatırlatmakla yetiniyoruz.
- Page 345 and 346:
tertiplenmektedir. Bu programda, so
- Page 347 and 348:
da yanıt olarak şimdiki sefil dur
- Page 349 and 350:
almamasından kaynaklanan bilinçsi
- Page 351 and 352:
azınlık basınında çıkan yorum
- Page 353 and 354:
YEDİNCİ BÖLÜM AZINLIK EĞİTİM
- Page 355 and 356:
1.4. Verilerin Değerlendirilmesi G
- Page 357 and 358:
170
- Page 359 and 360:
Yunanca ( İkisini de) Kişi Sayıs
- Page 361 and 362:
deyenler de olmuştur. “Anne - ba
- Page 363 and 364:
Kişi Sayısı 12. Soru: 250 200 15
- Page 365 and 366:
15. Soru: Hem Türkçe Hem Pomakça
- Page 367 and 368:
İkisini de Türkçe Yunanca 18. So
- Page 369 and 370:
22. Soru: 450 400 350 300 250 Kişi
- Page 371 and 372:
26. Soru: Müslüman Çocukların E
- Page 373 and 374:
30. Soru: Köy okullarında Türkiy
- Page 375 and 376:
4. Soru: 5. Soru: 100 Kişi Sayıs
- Page 377 and 378:
10. Soru: Kişi Sayısı 11. Soru:
- Page 379 and 380:
14. Soru: 15. Soru: Çocuğunuzun i
- Page 381 and 382:
İkisini de 18. Soru: 19. Soru: Tü
- Page 383 and 384:
22. Soru: 23. Soru: 200 150 100 50
- Page 385 and 386:
26. Soru: 27. Soru: 160 140 120 100
- Page 387 and 388:
30. Soru: Köy okullarında Türkiy
- Page 389 and 390:
Çoğunluk çocukların iki yada da
- Page 391 and 392:
Yine önemli bir sonuç ankete kat
- Page 393 and 394:
SONUÇ Tez boyunca yapılmak istene
- Page 395 and 396:
Batı Trakyalılar uluslararası hu
- Page 397 and 398:
211 oluşmasında Yunanlı velileri
- Page 399 and 400:
Türkiye devletine de bazı görevl
- Page 401 and 402:
KAYNAKÇA Ahmetoğlu, O., “Anna F
- Page 403 and 404:
Baykal, D., “ Soruna Kurumsal Yak
- Page 405 and 406:
Göze, A., Siyasal Düşünceler ve
- Page 407 and 408:
Katsulakos, T., Tsantines, K., Prov
- Page 409 and 410:
Manisalı, E., Türkiye Avrupa Kıs
- Page 411 and 412:
Preece, J.J., Ulusal Azınlıklar v
- Page 413 and 414:
Yunanistan Anayasası, Türkçeye
- Page 415 and 416:
229 dilinin, çocuğun kendi anadil
- Page 417 and 418:
231 13- Milli Eğitim ve Din İşle
- Page 419 and 420:
233 Beş yıl sonra bu oran 30 saat
- Page 421 and 422:
içinde Avrupa’da gerçekleştiri