Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe - NIDM

Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxeNázev vzdělávacího programu:Lektor vzdělávacích aktivitneformální výchovy a vzděláváníMinimální kompetenční profil (MKP): Lektor vzdělávacích aktivit v oblasti práces dětmi a mládežíOrganizace: YMCA Brno; www.brno.ymca.czVzdělávací program a příklad dobré praxe jsou velmi dobře připraveny pro využití jinýmiorganizacemi – vzdělavateli, mají přehlednou strukturu a jsou komplexní. Poskytovatelověřil s úspěchem zcela novou formu vzdělávání ve vlastní organizaci, a to jakna účastnících z členské základny, tak na dalších pracovnících pracujících s dětmia mládeží. Jedná se o tzv. blended learningovou formu studia – provázaně kombinujícíprezenční a e-learningové formy studia. V metodologii, např. v příkladu dobrépraxe, jsou dobře využity metodické materiály Rady Evropy pro české podmínky.V obsahu vzdělávacího programu a v úpravě minimálního kompetenčního profilu seprojevuje jako hlavní andragogický přístup. Důraz při navržené úpravě minimálníhokompetenčního profilu je kladen na oblast hlubšího rozvoje kompetencí – lektorskýchdovedností účastníka.Michaela Přílepková, supervizorka vzdělávacích aktivitA. Cíl vzdělávacího programuCílem vzdělávacího programu je připravit lektora vzdělávacích aktivit neformální výchovya vzdělávání, který získá kvalifikaci pro přípravu, provádění a hodnocení vzdělávacíaktivity zaměřené na zvyšování kompetencí, které napomáhají rozvoji programu a dosaženícílů organizace.Cíle vzdělávacího programu jsou:• podporovat zájem o vlastní vzdělávání, přijímání nových věcí, vést ke sledovánívlastních výsledků a vlastnímu hodnocení dosažených výsledků;• vést k využívání principů neformálního vzdělávání v činnosti lektora;• seznámit vedoucí s MKP a vést k jeho efektivnímu využívání v praxi (diagnostikastudijních předpokladů účastníků, analýza vzdělávacích potřeb, tvorba konceptuvzdělávací aktivity, práce se skupinou účastníků, analyzování účinnosti vzdělávání);• seznámit vedoucí se vzdělávacími metodami a specifiky jejich aplikace;• vést k rozvoji lektorských dovedností;• vést vedoucí ke vnímání problémových situací a jejich samostatnému a efektivnímuřešení;100