Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe - NIDM

Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxeOtázkou ovšem zůstává, jak by vypadaly stáže, kdyby byl zvolen model výměny stážistůu poskytovatelů stáží tak, aby na každém táboře byl vždy „cizí“ člověk. Určitě bybylo obtížnější seznamování jak s lidmi, tak s prostředím, nešlo by o výchovu vlastníhonástupce a přístup by tedy byl méně „vřelý“, na druhou stranu by zde byla přirozenákontrola toho, jak poskytovatel stáže vytváří vhodné podmínky stážistovi a stejně takby stážista byl v méně osobním kontaktu v postavení studenta na praxi, kterému nenínic odpouštěno a který musí plnit do důsledků všechny povinnosti. Tyto postoje jak zestrany vedoucího stáže (důsledná kontrola a úkolování, přísnější hodnoticí pohled), takze strany stážisty (vyžadování smluvených podmínek a možností) byly poněkud stíránypro dlouhodobé kamarádské vztahy. Vedoucí stáže byl méně „přísný“ a stážista bylochotnější přehlédnout, pokud k nějaké činnosti nedostal takový prostor, jaký by sipředstavoval nebo naopak pokud cítil, že dohled a metodické vedení není takové, jakby si byl představoval.8) Seznam přílohPříloha: Formulář a vzory• Záznamník průběhu stáže 5 ,• Obsah stáže na zotavovací akci 6 .5Přílohu najdete na www.kliceprozivot.cz v sekci Uznávání neformálního vzdělávání, Cíle a výstupy.6Přílohu najdete na www.kliceprozivot.cz v sekci Uznávání neformálního vzdělávání, Cíle a výstupy.60