Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe - NIDM

Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxeLektor 2 by měl mít vysokoškolské vzdělání ekonomického směru, min. 5 let praxez dobrovolné práce s mládeží, min. 2 roky lektorské/pedagogické praxe, min. 2 roky –individuální nebo skupinový kouč, praxe v konzultační a metodické činnosti v oblastineformálního vzdělávání.Lektor 3 by měl mít ukončené min. bakalářské studium humanitního/pedagogickéhosměru, min. 5 let pedagogické praxe, znalosti v oblasti politiky mládeže na národnía evropské úrovni, hlubokou znalost metod a specifik neformálního vzdělávání.J. Materiální a technické zabezpečeníMateriální zabezpečeníV případě materiálního zabezpečení se jedná o nutnost zajištění odborné literatury, papírenskéhomateriálu k výrobě didaktických materiálů – manuálů a příkladů dobrépraxe, které jsou využity účastníky vzdělávacího programu. Je třeba zajistit vhodnýe-learningový systém pro vzdělávací program.Během víkendů by mělo být pro účastníky zajištěno stravování, ubytování, učebna, prostorypro doprovodné aktivity, dataprojektor, flipchart, notebook a internetové připojení,kancelářské potřeby.Požadavky na prostorové podmínkyVýjezdní vzdělávací program se může konat na táborové základně ve vlastnictví sdružení,nebo v zařízení hotelového typu. Kromě místnosti typu učebna musí mít také ubytovacía stravovací možnosti. Mimo prostor pro výjezdní setkání vzdělávacího programuje třeba zajistit také zázemí pro pravidelné schůzky lektorského a metodického týmu(od fáze přípravy po závěrečnou fázi).K. VyhodnoceníHodnocení probíhá na třech úrovních: ze strany účastníků po každém vzdělávacím modulu,v rámci týmu lektorů během a na konci každého modulu a se zástupci organizace(logistické záležitosti) také po každém modulu.Po prvním modulu se prostřednictvím sebeevaluace hodnotí hlavně to, co se účastnícinaučili (o řízení projektů všeobecně, analýze potřeb, stanovování cílů, plánování, zdrojícha o nich samotných). Hodnotí se také přístup lektorů – do jaké míry účastníkůmvyhovoval. V rámci týmu se hodnotí převážně vhodnost metodiky, obsahové složení,relevance jednotlivých bloků a vhodnost jejich hloubky a časové dotace. Lektoři jsouv kontaktu s účastníky i během druhého modulu i realizační fáze, kdy mohou pružněreagovat na aktuální potřeby.Na konci třetího modulu probíhá komplexní vyhodnocení vzdělávacího programuz různých pohledů, zjištění a doporučení se zapracovávají do výstupů vzdělávacíhoprogramu.32